永康五金技师学院通轴门智能无人产线实训基地

    2024年4月，永康五金技师学院将迎来“省一流技师学院创建”的省级中期评估。作为浙江省一流技师学院建设单位，学校强化智能制造和数智经贸两大高水平专业群建设，深化产教融合，全面提升办学成效，通过“专产衔接”“工学一体”“双制融合”三项改革，走出一条具有永康特色的现代技工教育建设路径。

    专产衔接

    专业建设特色鲜明

    建立动态调整机制。学校通过调研专业设置与产业需求的匹配度，升级计算机辅助设计与制造、数字化设计与制造和农业机械设备使用与维护专业，增设无人机等6个专业，制定成体系的各专业工学一体化人才培养方案。

    健全集群发展机制。根据永康五金产业发展规划，重点建设智能制造、数智经贸2个省级高水平专业群和技术应用、智慧交通2个校级专业群，形成“专业—专业群—专业群落”的生态系统。对接全国优质专业建设标准，全面推进模具制造、电气自动化设备安装与维修、电子商务、会计4个核心优质专业建设，申报模具制造和电子商务为全国技工院校优质专业。

    形成对标接轨机制。与京东等名企签订战略合作协议，共建专业实训基地，制定专业教学系列规范化标准，实现“理念与世界同步、标准与行业接轨”。以世赛为引领，聚焦学院优势，开发对标世赛标准的高技能人才培养标准（方案）8个、一体化教学研修项目25个。发挥永康“五金之都”区位优势，面向国际知名职教机构，引进2项国际职业资格认定。

    工学一体

    深入推进教学改革

    推进工学一体化。率先探索“1条真实的自动化生产线+1个虚拟仿真车间+N个一体化学习工作站”的工学一体化学习工作站模式。以计算机辅助设计与制造、工业互联网技术、汽车营销3个国家工学一体化课程标准制定为标杆，重构基于工作过程的一体化课程体系，构建“工学一体·德技双修·分段递进”高技能人才培养模式。完成国家课程标准校本转化23门，一体化课程标准12门，24个专业实施一体化教学，其中数字化设计与制造等3个专业入选全国技工院校工学一体化建设第二阶段专业目录。

    培育职业核心能力。以培养能操作、能设计、能创新、能协作的“四能型”高素质技能人才为目标，创建浙江工业大学永康五金学院“双创”中心以及“五金”非遗文化社团和“五金工匠精神”校外教育基地。组建由全国技术能手、全国优秀指导教师等组成的“大工匠库”，构建“双环境”“双导师”“双岗位”融合的“双元共育、三场共训、四能共生”职业核心能力培养模式，实施“课程项目+学年项目+毕业研修项目”具有五金智造特色的“项目+”实践教学体系。

    强化师资精进。出台《教师进步计划》，打造四大师训平台，实行“德育与理论教学带教导师”“实践教学带教导师”的“双带教”制度。与本地飞哲、飞剑、哈尔斯等企业建立13个教师企业流动站，大力推进“工学一体化”教师提能精进。129名教师通过国家一体化师资认定，一体化教师占专任教师比重、技师以上职称实习指导教师占比均超过80%。

    “双制”融合

    全面拓展校企合作

    推进“联盟式”“学院式”产教融合。学院牵头成立“永康五金智能制造产教联盟”，新建“世界五金工匠信息库”，成为中国五金人力资源产业园区校。建成技能乡村、数字经济产业学院2个，飞哲、飞剑等企业学院14个，新增安德自动化班、哈尔斯未来智创班等“双制”紧密合作订单班5个。积极参与“一带一路”建设，初步开发“中文+职业技能”一体化培训课程，与合作企业开展产教同行，累计培训涉外工匠20余人。与印尼江苏商会在雅加达举办“新纽顿永康国际班”，技术赋能当地中资企业。

    提升“常态化”“焦点化”技术服务。以政校行企共建方式，先后建成“联合实验室”“工业设计研究所”“五金智能制造中心”“技术服务中心”。搭建12支高层次教师技术服务创新团队，并充分借助省级博士后工作站平台开展科研项目和技术服务。参与浙江省《工具五金制作工》职业标准制定，完成“保温杯焊接设备技改项目”“发动机缸体夹具技改项目”“非标铣刀盘技改项目”等技术改造实用项目13项、技术创新研发项目2项。

    攻坚“区域性”“开放性”基地建设。升级东西协作产业工人服务园和“五金创匠坊”创业孵化园，健全公共实训平台、技能人才培训平台、技能竞赛平台、技能等级评价平台、就业创业服务平台。完善“两园区、五平台、多中心”的高技能人才公共实训基地体系，重点打造“东西部省际合作高技能人才培养基地”和“浙江省公安系统门窗破拆突入训练基地”。被推荐为“国家高技能人才培训基地建设”项目依托单位，开展职业技能等级认定7800多人次。

    此外，学院还着力开展“东迁西归”数智应用，建设“全链式+矩阵式”企业学院，创新“技师+工程师”人才培养永康模式，构筑起“新五金”产教融合共同体。

    截至2023年底，学院已基本建成“世界五金工匠培育、五金产业技术服务、五金技能标准输出”三个高地，在引领中西部职业教育发展、夯实发展新质生产力的人才基础、助力五金产业转型升级、推动浙江共同富裕示范区建设和数字化改革中发挥着重要作用。（吴勇 胡赞）