近日，有网友发布视频称有高中学校没收学生手机并当众砸毁，引发热议。现在的不少学生对手机产生了依赖性，甚至有了“手机瘾”，让家长和学校头疼。然而，手机毕竟属于学生的个人财产，当众砸毁这种简单粗暴的方式很不妥当。这一方面侵犯了学生的财产权，应承担赔偿责任；另一方面是对学生人格的不尊重，不但起不到警示作用，还可能在学生心里留下阴影，引发其逆反情绪。

    在信息时代，我们无法脱离网络。手机在一定程度上已经成为人们日常不可或缺的生活和学习工具。管理学生手机采取“疾风暴雨式”的堵截惩罚并不是良策，真正负责任的做法应该是在合规合情合理的基础上因势利导，建立科学的管理制度。

    制度的确立要有政策依据。学校要认真领会教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的精神，对其中的目的、要求以及配套措施进行科学解读，让全体教师、家长和学生都要知晓、理解并认同，以便把准管理的原则。具体而言，学校要关注学生手机管理的五大原则：一是有限带入校园原则，二是管理措施精细原则，三是教育引导激励原则，四是学生自主管理原则，五是家校及时沟通原则。在此五项原则基础上，学校和班级可以制定细化手机管理制度和实施流程。校规和班规思想要人本、程序要得当、内容要遵法、操作要明确。具体来说，可以从以下方面入手：

    做好宣传引导，寻求合作伙伴，为手机管理举措顺利实施做好前期准备。包括争取班委的支持，在班会上开诚布公地说明手机管理的原因与具体举措，向家长发起倡议，等等。

    对学生使用手机的情况进行摸底调查，以便实施精准管理。教师可编辑手机管理调查小程序发到家长群，进行学生使用手机的摸底调查，了解学生手机使用情况，比如是否携带手机入校、是否需要教师协助等。

    多措并举严格管理学生手机。一是在班级设置手机管理员岗位，进行手机使用情况管理。手机管理员记录学生每日手机上交情况，并在家长群进行汇报。二是课后分类进行手机管理。对于家长可照护学生的，学校可将重要的班级、学校通知发送给家长，由家长代为转达；对于学生自己独立在家的，要做好名单统计，和家长保持沟通，争取与家长做到信息对称，以防学生找借口玩手机。对使用手机无法自控的学生，班主任和家长要每天互通消息，双管齐下。三是建立手机使用诚信档案。班主任坚持对学生使用手机情况进行明察暗访，通过多种渠道侧面了解学生使用手机的情况，以便及时应对。

    学生手机管理需要学校、教师和家长的通力合作。科学的正面管理策略是建立在依据法规、遵守原则、规范流程、以人为本的基础上。期待更多学校主动与家长一起探寻手机管理的良策，共同守护学生的健康成长。

    （作者系首都师范大学附属实验学校副校长）