随着信息技术的快速发展以及福建省经济社会的高速发展，特别是“福建自贸区”建设和“数字福建”建设的持续深入，对商科人才的培养提出了新的要求。为了切实有效地提高数智财金人才培养的质量与水平，福州外语外贸学院财务与会计学院坚持以“三维度交叉融合”为抓手，通过多年的探索与实践逐步构建和完善了“三线并进”模式的数智财金人才培养质量提升与保障体系，提出了“培养具有国际化意识和视野、诚信意识和专业操守强、数智技能娴熟、富有创新创业意识和能力的应用型高素质财金人才”的新时代数智财金人才培养目标。在确定培养目标的基础上，逐步梳理和优化教学模式，提出以教学培养思维、以项目训练思维、以“三创”提升思维的改革路径。包括采用多种方式构造数智化的商业场景，基于职业操守，分析相应的财金问题；模拟信息运用和决策过程，培养学生专业判断、自主学习与创新能力。福州外语外贸学院财务与会计学院探索并实践了新时代数智财金人才培养的新路径。

    以社会发展和需求为导向，确定培养目标

    为适应新兴信息技术发展及“福建自贸区”建设和“数字福建”建设对财金人才培养的新挑战、新要求，邀请国内外知名高校及行业专家学者组成教学指导委员会委员，形成一支财金人才培养改革专家团队。在总结历次教学改革的基础上，对现有的教学情况进行梳理，认真总结经验和不足；多次举行大规模的企业实践走访调研，结合调研实践情况，展开专题思想讨论，认真分析、总结了国际化、数智化是区域社会发展趋势的重要特征，从各方面了解信息化、智能化发展对财金人才的需求，及其对财金专业发展和人才培养提出的新要求，同时明晰了育人是财金人才培养的核心和本质。基于此，提出“三线并进”模式的数智财金人才培养目标，即培养“有国际化意识和视野、诚信意识和专业操守强、数智技能娴熟、富有创新创业意识和能力的应用型高素质财金人才”。这一培养目标符合当前社会发展整体趋势，有助于推动财金专业建设和人才培养。

    课程体系再设计，形成“一核三能”能力提升全培养体系

    根据培养目标，学院对课程体系进行了优化设计，逐步启动三大教学改革项目，将思政教育、数智化应用和“双创”思维有机融入课程教学全过程，形成“一核三能”全培养课程体系。“一核”是以思政教育与专业教育“同向同行”为核心，推进“专业课程融入思政元素”“思政教育融入专业案例”改革，围绕数智财金人才培养道德素质目标，系统推进课程思政建设。“三能”是课程体系聚焦以下三项能力培养：一是国际化专业思维能力。锚定国际经贸规则和会计准则，以国际视野特色课程建设为抓手，推进学生国际视野、开放思维培养。二是数智化专业应用能力。着眼财务数智化发展趋势，将“信息+”、虚拟仿真等新技术融入课程体系，建设多样化、数智化教育资源，支撑数智化应用技能的培养。三是专业与“双创”复合能力。推动“双创”教育与专业教育并行，产、教、学、研相结合，推进课程内容与行业标准、生产流程等对接，逐步自建开发和引入线上、线下课程资源9门，建成案例库3个，构建进阶式课程体系，将创新教育贯穿专业教育全过程。

    依托学校整体发展，系统设置教学改革工程

    依托学校的整体目标，与其他学院和部门通力合作，不断推进教育教学改革。以思政课程和课程思政同频共振，新技术支撑下的数智化应用能力培养，专创融合、公益创业相结合的“双创”教育三维度为抓手，构建以专业思政教育体系融合为核心，以专业技能数智化、专业思维国际化、专创教育融合化为能力要求的财金人才培养体系，并以核心能力所需掌握的知识技能为依据重构课程体系。学院先后启动“三大”综合教改，通过以应对“福建自贸区”建设所引发的经贸合作频繁的客观需要，借助国际经贸往来形成的思政教育素材，融入财金专业课程体系；以产业学院为依托引入新技术融于课程体系，贯穿数智财金人才培养全过程，形成多学科的基础，推动大数据领域新工科与财金类新文科的交叉融合；以企业业务创新和价值创造的新要求，校内校外协同，建立专业与“双创”教育相融合的培养实践体系，形成三维度交叉融合，构建并完善了涵盖思政元素、数智财金技能和创新创业教育的“三线并进”模式的数智财金人才培养体系，系统推进综合改革。三大综合教改“三线并进”、交错耦合、互为依托，产生了良好的改革效果。

    第一，推进“专业教育与思政教育深度融合”专业综合改革。系统了解新时期财金人才应具备的道德素质目标，坚持“三进”系列教改三级联动；系统设置各思政教育环节，实现“课堂”“实验室”“实习基地”“校地合作基地”四方协同，完成课程思政全覆盖，成立课程思政教学研究中心并出台课程思政实施方案和年度工作要点。坚持“同向同行”原则，将法律基础、职业道德教育思政等课程融入通识课程，将商业伦理培养融入专业课程；体现家国情怀，恪守伦理规范，实现课程思政全覆盖。已建成“财务报表分析”“资产评估原理”“企业设立与登记专题”“风险管理与内部控制”4门校级课程思政示范课；先后与仓山区市场监督管理部门、福建省非物质文化遗产协会、长乐农村商业银行等达成校地合作，共建课程思政教学实践基地，进一步丰富了学生思政教育资源；鼓励教师积极参与课程思政教学比赛，“西方经济学（宏观部分）”获校级课程思政智慧教学比赛三等奖，“商业银行业务与经营”“无形资产评估案例”获优秀奖；在专业课教学中进一步弘扬正确的价值观，体现家国情怀，恪守伦理规范。

    第二，推进“数智化财金教育项目库建设”项目。围绕学校“信息技术+”办学特色，以多学科融合为引领，打破学科壁垒、实现学科交叉融合，推进“数智化财金教育项目库建设”项目改革，将大数据、云计算等信息技术工具融入专业课程教学，逐步建成“云环境下会计综合实验”“财务共享理论与实务”“智能财务基础”“大数据税收实务”“RPA财务机器人开发与应用”“大数据审计”“金融大数据分析”“量化投资”8门面向三阶递进的校级培育金课；依托企业云财务金融技术平台，建设数智化财金专业实验室，配套建设数智化方向虚拟仿真实验项目库，推进多学科交叉的数智化财金人才培养体系建设，培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维。

    第三，推进“学生‘双创’训练和公益创业训练与实践”项目。引入基于OBE教育理念的实践矩阵，将创新创业教育融入到人才培养体系中，推进“学生‘双创’训练和公益创业训练与实践”项目。一是响应国家“双创”教育号召，以及大学生返乡近乡就业创业鼓励，引导财金专业学生将专业知识转化为社会价值的基本逻辑，充分发挥财金学生的专业优势和数智化应用能力，提升在“双创”项目中的贡献度，项目以“双创”课程资源一体化建设为抓手，逐步配套建成“双创竞赛培育项目+就业创业阶梯式课程+校内双创训练平台+创业孵化基地”的“双创”教育生态链，体现数智化等工科发展新方向对财金专业向新文科转型升级的驱动效应。二是侧重公益创业意识的培养，引导学生以社会价值为导向，在“双创”项目中以谋求公共利益为目的，以解决社会问题为使命，不以营利为目标，努力实现社会效益的最大化，进一步巩固“专业教育与思政教育深度融入”专业综合改革项目建设成效，实现“双创”教育贯穿人才培养全过程。三是统筹国内外资源、行业企业资源、数智化教学平台资源，加强创新创业实践平台和基地建设，产学研深入合作，推进校内创业孵化基地建设，提供数字化、项目化的自主创新训练与创业实践，以学科技能竞赛为抓手，以赛促教、以赛促学、以赛促训，建立“学、练、赛、训、创”有机融合的实践模式和课程体系，培养学生创新创业的意识和能力。

    新时代背景下，福州外语外贸学院深感社会责任之重大，决心牢牢抓住人才培养这一主线。学校的目标是努力建设一所特色鲜明、区域一流且深受人民赞誉的高水平大学。为实现这一目标，学校致力于为社会培养更多具备高水平和高素质的数智财金人才。在人才培养过程中，学校将不断强化与企业的紧密合作关系，推动产教深度融合，共同探索高效的数智财金人才培养模式。同时，充分利用先进的教学技术，确保学生能够接触到前沿、实用的学习方法，从而不断提升他们的专业素养和实践能力。为了给学生提供更广阔的发展空间和更多的实践机会，学校计划进一步拓展办学空间，积极寻求与更多合作伙伴的战略合作。这将有助于拓宽学生的国际视野，提升他们的全球竞争力。此外，学校还将持续改善办学环境，致力于打造更加舒适、现代化的学习条件，以满足学生日益增长的多元化需求。通过营造积极向上的学习氛围和提供丰富多样的学习资源，全面提升学生的学习体验和综合素质。通过上述举措的实施，学校致力于解决当前数智财金人才培养过程中的核心问题，推动教育教学的现代化发展。这将有助于培养更多具备创新精神和国际视野的数智财金人才，为社会的繁荣和发展作出积极贡献。

    （康海军 林晓薇）