以ChatGPT为代表的人工智能呼啸而至，教师如何转型方能适应教育数字化浪潮？近年来，山东省日照市积极应对教育数字化转型挑战，高标准谋划、高水平推进教育数字化，将数字技术与教育教学深度融合，不断提升新时代教师数字化应用能力。

    抓好顶层设计，全面提升教育数字化领导力

    开局决定结局，起势决定态势。日照市从抓好顶层设计入手，通过强化领导力推动教师数字化转型，较好地提升了教师数字化思维、意识和技术应用能力。

    政策驱动：坚持政策先行，绘就教育信息化施工图，先后出台了7个相关框架文件，规范全市教育信息化工作，明确分阶段发展目标和重点任务，列出工程建设的“时间表”“任务书”“路线图”，吹响教育数字化转型的号角。

    领导推动：实施以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0为代表的多个数字能力提升项目，成立由教育行政部门主要负责人任组长的领导小组，设立项目办公室，整合电教、教研、师训等职能，一体化推进软硬件建设、教学研究、教师培训、数字技术应用等工作，从组织上保障数字技术与教学科研协同推进，提升数字技术应用的效率和效益。

    CIO带动：在中小学推行CIO（首席信息官）制度，由学校主要负责人担任，负责统筹推进教师数字素养和数字技术在教学管理、学科教研、教师成长和信息管理方面的应用。CIO具体负责推动教育数字化教学实践应用，全面提升教师数字素养、技术应用等方面的能力，凝聚数字共识，提高教师运用数字技术进行教学教研的内驱力和主体意识，带动教学由“教为中心”向“学为中心”转型。

    考核联动：对教师信息技术应用能力提升工作进行全过程监督和质量评价，将教师信息技术应用能力提升与继续教育学分、评先树优、绩效考核“三挂钩”；将学校信息化建设水平纳入校长任职目标考核、学校年度考核和对区县政府教育履职评价督导评估的重要指标。

    抓牢“底座”建设，全面提升教育数字化支撑力

    日照市抓牢硬件建设，构建了“互联网+云平台+云资源+教育应用”的体系架构，为数字化提供坚强“底座”支撑。

    升级城域网：大力推进数字校园建设，自2020年起，投资1500万元升级日照教育城域网，采用裸光纤直连到校的方式，整体实现万兆到区县，千兆到学校，百兆到课堂。城区学校实现了校园主交换机光纤直连到楼宇，千兆到桌面应用。

    构建云空间：投入600万元，建设完善日照教育云平台，为全市基础教育数字化转型提供平台载体。构建实名制网络学习应用空间，为教师数字素养提升赋能。依托该平台，全市共开通学校空间386个、教师空间3.31万个，开通率达100%。

    集聚云资源：一是建设以学科为中心，以信息技术教学应用为主体的市、县、校三级数字化资源库。二是积极探索在云录播、云直播基础上，教师通过应用教育云平台等完成课堂实录、微课制作、电子备课等，并进行资源的上传、整理和共享，构建共建共享的资源库。

    打造数字化校园：立足学校实际，不搞高大上、大而全，注重设备技术的易用性、适用性和匹配度，以实用够用为原则，先后投入7500万元，推进数字校园升级，中小学教室均安装大屏幕触控一体机、智慧黑板等多媒体设备；建成580个自动录播教室，全市中小学录播设备普及率达到98%；近10所中小学率先实现普及型高清录播系统“班班通”，稳步推进学校数字化实验室、数字化图书馆、数字化校园电视台建设；投资5000万元在全市城区94所中小学建成人工智能实验室，全面开设人工智能课程。

    抓细素养提升，全面提升教育数字化应用力

    采取任务驱动策略，从常规应用着手，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评的数字化教学机制，创建“信息技术+教师专业发展”的新生态，以数字化撬动教师高水平专业发展。

    全员培训：聚焦实践应用，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0行动，全市先后投入650余万元开展全覆盖的教师数字素养专题培训，确保“齐步走、不掉队”。

    骨干先行：将数字化应用能力纳入各级校长任职资格培训和名师名校长培育的必修科目；面向局长、学校主要负责人举办5期信息化领导力提升班；面向分管校长、教研员、骨干教师组织人工智能骨干培训班，先后组织1200名骨干到先进地区和学校观摩学习。

    动态提升：每年市级设立专项培训经费25万元，动态提升教师数字素养。面向全体教师，开展数字素养与技能提升月活动，定期举办培训班；实施“互联网+教师专业发展”工程，依托省教师教育网，采取线上线下混合的研修方式，组织全市2.5万名中小学教师开展不少于72学时的研修，设立网络数字化“课程超市”，教师培训由“配餐”转向“自助餐”，培训的针对性和时效性得到提升。

    示范引领：开展教育数字化应用案例评选推广行动，征集、推广典型案例108个；开展教师数字化应用能力大赛，让榜样教师走在前、作示范；推动经济条件和技术基础好的区域、学校争创全国网络学习空间应用普及活动优秀区域、优秀学校，培育引领一批智慧校园。

    云端教研：以县为单位，建立一体化教研云平台，积极探索基于云平台的多样态教研模式。建立校长工作室、名师工作室、学科教研协作组2520个，云端教研成为区域或校际教研的“标配”；利用录播设备和云平台直播、录播功能开展网络直播、网络评课活动1760次；利用师生展评模块开展各类丰富多彩的师生展评活动1735次。

    专家护航：建立涵盖全部学科数字化教学、网络安全、信息技术等多方面的动态专家库，选拔60名骨干入库，为教师数字素养提升护航。

    抓实融合应用，全面提升教育数字化能动力

    推进人工智能背景下智慧校园的融合应用，推动全领域、全业务、全要素、全流程的教育数字治理，赋能育人变革实践。

    教学研赛融合聚能：开展信息化课题研究和数字展评活动，促进信息技术与教学教研的融合创新。以任务驱动的方式推动教育数字化应用，通过数据采集精准挖掘课堂教学行为，实现教学流程再造；广泛组织开展课题遴选、成果展评活动，通过微课、融合创新应用教学案例等教赛展联动活动，实现以研促教、以教促学、赛教融合。近3年来，全市共立项省级以上教育数字化课题项目152项，在教育信息化交流展示活动中获省级以上奖项201项、国家级奖项21项，有1项数字化成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖。

    资源建设储能：进一步优化教育数字资源供给，确保教育用户“全覆盖”，为师生提供“不打烊”的教学服务。开展区域特色资源建设，丰富体现“五育并举”的专题资源，拓宽课后服务优质资源供给。建立覆盖全学段、各学科的星级数字教育资源库，优质数字教育资源面向乡村教师免费开放。目前，已建成全学段、全学科、全课程资源库，具备教学、科研、管理、展评等功能。依托教育云平台，积极开发特色地方课程、校本课程和其他特色资源，构建市、县、校三级数字资源库，全市教师通过教育云累计上传本地教学资源378.8万件，视频资源19.4万件，课堂实录3.8万节。

    教学应用释能：数字化的目的不是建而是用，教师应用数字技术要像呼吸一样自然。日照市通过链接国家中小学智慧教育平台，为师生及家长提供丰富的学习资源和平台。强化数字技术在网络教研、优课评选、远程送教等方面的应用，不断丰富积累优秀数字化网络教学教研资源，拓展教学的时空。推进乡村学校“互联网+”教学模式改革，实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等在乡村学校的广泛应用。创新实施镇域“同上一堂课”模式，形成中心小学带多所完全小学的“1+N”教育模式，实现镇域教学一体化、优质教育资源最大化。    

    （作者系山东省日照市教育局原总督学，现为日照师范学校校长）