■中国教育报评论员·两会快评    

    科学教师是中小学生好奇心、想象力、探索欲的“播种者”，是点燃学生求知火花的“燃灯者”。科学教育按下了“加速键”，科学教师的培养也要跑出“加速度”。

    如何加大中小学科学教师培养力度？去年“国优计划”推出，30所“双一流”高校开启了科学类教师教育之路。培养体量也许有限，但其将释放的“鲶鱼效应”不容小觑。以“双一流”高校为引领，汇聚优质资源、创新培养模式，优化中小学科学教育师资人才培养体系，势在必行。此外，从编制、专业水平认证、职业认同等方面，完善激励机制，激发广大教师参与科学教育的热情，也是驱动科学教师专业发展的关键。

    （本报评论员 杨三喜）