促进学生身心健康、全面发展，是国家关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。着眼未来，学校作为开展心理健康教育的主阵地，应把学生心理健康教育、培养学生积极心理品质放在更加突出的位置。山东省临沂红旗小学始终把心理健康教育作为学校教育工作的一项重要内容，为落实立德树人根本任务，坚持把解决实际问题与解决心理问题相结合，及时化解疏通学生心理障碍，培养自尊自信、理性平和、积极向上的学生，为学校大健康格局构建提供了源头活水和根本保障。

    从课程开设

    到全学科共育“心”

    守护学生心理健康，关键是要加强心理健康教师队伍建设。教师的业务能力和整体素质，对学生心理健康辅导工作产生直接的影响。学校积极引进了2名心理专业优秀毕业生，并从本校具有心理咨询师资格证的教师群体中挑选了2名高素质的教师，组成专职心理健康教师队伍。中、高年级每个班级每两周开设一节心理健康课，落实心理教育课程。围绕不同年龄阶段学生的心理健康特点与现实困惑，设计满足学生心理需求的心理健康校本课程。教师不断创新教学形式，将绘本故事、心理情景剧等引入教学，有效激发学生的学习兴趣。

    心理健康教育的全面落地，还需要各学科教师协同努力。为此，学校成立了心理健康教育工作小组，由校长任组长，分管校长直接管理，组建了由心理健康学科教师、家庭教育骨干教师、班主任、学科教研组长和校外聘请的专业人员等构成的心理健康工作团队，并把心理健康教育工作纳入学校年度规划，提前做好工作部署。各学科教师根据学科特点挖掘心理教育元素，融入学科教学，实现以德润心、以智育心、以体健心、以美慧心、以劳强心。学校积极推动骨干心理教师和家庭教育工作室成员“走出去”，提升心理专业素养，发挥骨干引领辐射作用；将专家学者“请进来”，面向全体教师普及心理健康知识。学校还与市精神卫生中心签订了合作协议，由专业心理专家入驻校园，进行专业培训指导，提升教师在心理健康教育、家庭教育方面的专业素养，为全学科育“心”、全员参与提供了根本保障。

    从学校教育

    到家校协同护“心”

    家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，守护孩子健康成长是家校共同的责任。为了提高家长的教育水平，学校依托刘晓峰家庭教育工作室，成立了家庭教育指导中心。现有学校心理辅导员1名、二级心理咨询师4名、三级心理咨询师13名、家庭教育指导师2名、家庭教育宣讲师2名。工作室结合学生心理发展特点与家庭教育规律编写了家长课程，从家庭构成类型、亲子关系、习惯培养、心理健康等方面，系统全面地向家长们传授家庭教育的方法，提升家庭教育的水平。

    开通线上家校成长平台，定期精准推送家庭教育课程，引领家长学习前沿的家庭教育理念和方式方法，把握教育的关键期。通过线下家长沙龙开展体验式家庭教育课程，帮助家长解决现实生活中遇到的家庭教育问题，在把握家庭教育规律的基础上优化家庭关系，营造温馨和谐的家庭氛围。成立家庭教育读书会，通过亲子共读，用爱与陪伴增进亲子关系，培养孩子积极的心理品质。经过长期的实践和探索，学校家校协同的共育机制不断完善，为学生身心健康发展提供强有力的后备资源支持。

    从硬件配置

    到校园文化润“心”

    学校不断完善心理辅导室标准化建设，配备有一个标准个体心理咨询室、一间120平方米的心理健康教室、一间100平方米的特教教室，室内设施配备齐全，为心理健康教育工作做好充分的配套保障。

    环境育人，文化润心，活动激发动力。学校通过国旗下讲话、黑板报、景观小品，营造自信有爱的校园氛围。“5·25”心理健康节，学校开展了以“心成长，心力量，做阳光少年”为主题的活动。在低年级开展“笑脸征集”活动，定格孩子童真笑脸，用微笑为美好心灵蓄力；在中年级开展“彩绘曼陀罗主题绘画”活动，通过结构式曼陀罗绘画，达到宣泄情绪、缓解压力、调节心理平衡的目的；在高年级开展“发现闪光点”团体心理辅导活动，帮助学生增进自我接纳和尊重，增强社会适应能力。2023年10月，学校开展了“阳光校园健康成长”学生心理健康系列活动，通过心理健康讲座、心理健康情绪主题课、心理拓展游戏、师生谈心等形式多样、内容丰富的心理健康活动，帮助学生正确认识自我、善待自我、悦纳自我。

    从心理干预

    到心理预防强“心”

    学校通过问卷调查、班主任家访、教师反馈、沙盘游戏、心理绘画、心理测评软件等多种形式，每学年对全体学生进行全面心理筛查。对出现心理适应问题的学生及时提供心理健康发展的常规支持、心理咨询、家长沟通与转介等干预服务，并积极向学生、家长宣传正规的公益心理咨询热线与危机干预热线等心理服务途径。

    学校认识到“有了问题再去治疗，未若预防问题的发生”，将学生心理健康教育的工作重心从“应对心理问题与危机为主”转为“通过健康教育提升学生积极心理品质为主”，预防为主，关口前移。学校充分发挥课堂教学作用，结合心理讲座、心理剧表演、书籍阅读分享、心理节活动等学生喜爱的形式，帮助学生理解、掌握和实践应用心理知识，促进学生积极心理品质发展。

    从关注学生

    到关怀教师群体

    教师的心理健康既关系到自身的职业发展，更关系到学生的心理健康，幸福的教师才能教出幸福的学生。因此，学校多次开展教师心理健康讲座，帮助教师调整自身心理状态、缓解自身压力；定期组织教师参与形式多样的心理健康培训工作，学习心理专业知识和技能，提高教师的心理学素养，进而提升教师的心理健康水平；组织教师自愿参加心理健康体验活动，通过特定的场景释放不良情绪，治愈心灵；组织学校心理教师联合校外咨询师，采取预约制度，为教师提供心理疏导和咨询，帮助教师及时觉察心理动态，积极进行心理调适；经常组织拔河比赛、抢椅子、“找朋友”、传球接力等团体活动，让教师们在欢声笑语中放松心情、增强团队合作意识。

    路漫漫其修远兮，临沂红旗小学在素质教育与特色教育的大海上扬起心理健康教育的风帆，砥砺奋进，将心理健康教育渗透到全学科、全员、全方位，成为学校教育温暖的底色，为学生的终身发展和幸福生活保驾护航。

    （彭振环 张美菊）