在杭州市推进“美好教育”建设的背景下，浙江省杭州市朝晖中学以构建“和美”校园为新一轮发展规划目标，以“让生命自由舒展”为办学理念，以培养“健康、善美、乐学、恒毅”的好少年为育人目标，通过创设“彩虹立交桥”这一高质量育人载体，积极探索“校家社院”深度融合路径，实现了高质量发展。

    创新特色教育途径，夯实育人基础

    青春健康教育是新时期开展学生健康成长系统工程建设的重要组成部分，学校以青春健康俱乐部为载体，通过现实体验、主题实践、网络阅读、活动探究等形式，采用“浸润式”方法，对不同年级学生开展系列青春健康教育。通过沙盘游戏、情绪宣泄等活动，密切关注学生的现实苦恼、精神困惑，通过融合生命教育、生涯教育、责任教育、理想教育，以学科渗透、具身体验、个性辅导等形式开展主题教育。通过构建以风、雅、信三维文化特质为核心的自我赋能型班集体，夯实为党育人、为国育才的土壤。

    学校针对五类学生（行为偏差、心理偏差、学业后进、身体疾患、学业临界），全面实行“心育导师制”，通过师生双向选择，建立结对帮扶体系，以《心理晴雨表》为沟通载体，帮助被帮扶的学生实现乐观幸福成长。

    学校努力打造“1+X”魅力杭城实践课堂，利用必修课中有关杭州城的各类教学资源，开展基于走读杭城的综合实践活动，让学生全面了解城市的历史文化、政治经济及风俗习俗等，树立美好杭州、美好生活、美好市民的理想信念。

    家校融合和谐互动，拓展育人空间

    为构建立体式、多主体、多向度的沟通体系，学校充分借助线上、线下两种不同的方式提升家校共育的融合度，如“班级博客”“微信群”“家长学校”“家长代言人”等。例如，学校邀请在医院工作的家长举办“珍爱生命、科学防病”的线上健康知识讲座，向师生介绍心肺复苏法、癌症预防以及健康生活等。又如，学校举办了班主任“60秒说教育”活动，为班主任搭建指导平台，增强家长家庭教育胜任力。

    此外，用心打造家长学堂，建立家长资源库，组建家长讲师团，引导学生明晰生涯规划，积极追求健康生活，涵养孝亲感恩、立志报国的情怀，亲子关系、家校关系愈发和谐。

    铺设校社联结桥梁，架起育人通道

    学校以团委、少先队为核心，主动与各部门及街道社区对接，充分利用社区学校、社区管委会、“五老”队伍及各种社会文化教育资源开展校外教育活动，不断凝聚学校、家庭、社会三者的教育合力。

    学校邀请身边的各行劳模、离退休干部以及专家学者到校作专题报告，对学生进行全方位的理想信念教育，厚植爱党爱国情怀。例如，学校主动联系杭州市文化馆（杭州市非物质文化遗产保护中心）对学生创作的优秀美术作品进行展览，学生通过画展向参观者展示了自己对现实与未来世界的奇思妙想，收获了成就感和幸福感。

    此外，学校组建“杨根思志愿服务小队”，利用假日积极开展社会调查实践活动；依托社区少年俱乐部，开展社区岗位践行活动，这些活动增强了学生的责任意识和实践能力，有利于学生以更加积极开放的态度了解社会、融入社会、服务社会，有利于“我为人人、人人为我”良好亲社会心理的养成。

    赋能优质高速发展，增强育人张力

    高校拥有丰富的教育资源，近年来，学校积极推进与浙江工业大学的深度交流合作，充分依托浙江工业大学在人才培养、科学研究、信息技术等方面的优势，本着“优势互补、资源共享、互利共赢”的原则，不断推进资源融合、项目实施和特色打造，加快学校优质高位发展进程。

    在浙江工业大学的支持下，学校不断加大体艺类课程和科技类课程的开发力度。如定期组织学生参观浙江工业大学国家级别实验室，近距离聆听大学教授前沿的学术讲座，在大学专家引领下开展项目化学习、信息编程、无人机控制实践研究等，相关研究成果已多次获得省市级奖项，学校教师组织开发的项目化学习成果案例也即将在2024年6月正式集结出版。此外，学校还积极与浙江音乐学院、杭州师范大学体育与健康学院等高校探索合作开发体艺类课程。课程是学校办学理念的有效支撑，在多元精彩课程的涵育下，学生的生命样态得到极大改善，学习和生活内驱力得到有效激发。

    经过两年的实践，学校获得“全国青春健康教育示范基地”“浙江省现代化学校”“浙江省健康促进学校”等国家级别和省级荣誉称号。如今，杭州市朝晖中学通过进一步探索“校家社院”深度融合的模式与路径，不断拓展学生的成长空间，加速提升教育教学质量，师生生命呈现积极上扬的态势，正加速成为“有质量、有特色、有品牌”的杭城优质学校。

    （王伟 刘粉莉 杨晓迪）