“快看我！”“哇，好厉害！”日前，四川省宜宾市高县沙河镇幼儿园大班的孩子，熟练走上阶梯，拉过绳桥荡至低处，引起同班幼儿的喝彩。严寒冬日，也挡不住幼儿户外活动的热情。从绳桥攀网到农场种植，该园户外游戏项目精彩纷呈……

    高县位于四川盆地南缘，是一个典型的山区县。近年来，着眼学前教育高质量发展，高县在学前教育投入上力度空前，越来越多的活动受到幼儿喜爱，保教质量得到家长肯定。但与此同时，城乡学前教育发展不均衡、乡镇幼儿园保教质量不高等问题，成为高县创建“国家县域学前教育普及普惠县”过程中急需解决的难题。

    2023年9月，高县以学区管理“破题”，在县域推行学区幼儿园联盟，以“龙头园+成员园”模式，带动幼儿园保教质量提升，全县4个学区幼儿园联盟以强带弱、优势互补，有力促进了城乡教育融合，助力学前教育提质增速。

    建立长效机制，联盟内幼儿园齐头并进

    “教研教学缺氛围和指导，教师成长受限。”采访中，这样的情况曾深深困扰着高县各乡镇幼儿园的教师，客观上导致了乡镇幼儿园“留不住人”、城区幼儿园“一家独大”的不均衡现象。

    学区幼儿园联盟制管理改革，打破了这种不均衡。其中，最明显的变化就是教师发展有了制度保障：各联盟“教学研究与教师发展中心”安排各园定期开展跟岗培训、教学视导等工作，形成教师成长共同体，促进了“教研训”一体化，成为学区内教学互助的长效机制。

    2023年11月13日到18日，高县城区学区幼儿园联盟5个公办园、15个小学附设园点和13个民办园的行政骨干教师开展了为期5天的跟岗培训，他们走进“龙头园”高县幼儿园沉浸式参与教学与管理，从环境创设到课程开展，从保教理念到工作标准，跟岗培训强度大，教师收获也很大。

    “联盟内大家一起搞教研、同提升，氛围浓厚，教师专业成长更快！”高县幼儿园园长罗静告诉记者。高县幼儿园是省级示范性幼儿园，办园历史长且保教质量高，在联盟里利用优势带动各园一起成长，缩小差距。

    2023年9月，高县教体局发布《关于学区制管理改革工作的实施意见（试行）》《关于成立各学区领导小组和工作机构的通知》等文件，明确成立高县“城区、来复、罗场、沙河”4个学区幼儿园联盟，确立了“高县教体局—学区领导小组—三个中心—成员园”的管理体系。

    其中，“三个中心”即教学研究与教师发展中心、“五育并举”实践与学生成长中心、资源配置与管理中心，成为教育教学的关键依托，高县4个学区幼儿园联盟都围绕着“三个中心”开展工作，促进优势互补、资源共享、师幼共成长。

    随后，各学区幼儿园联盟根据学区实际，在联盟层面提出“2023—2026三年发展规划”，从“薄弱提升”“创优提质”“特色发展”等方面提出各自的阶段性目标与举措，覆盖全县88所幼儿园（所），“确保园所一个不落”。

    如今，高县每个幼儿园学区都既有城区优质示范园，又有乡镇薄弱园，还有民办园，学区内对标提质、互帮互助，龙头园的教师有了指导提升的“责任田”，乡镇底子薄的成员园有了“示范区”，形成了“以强带弱，以城带乡，共同促进”的良性局面。

    以城带乡，促进幼儿园个性化发展

    “城乡共进并不意味着亦步亦趋，在实现高质量保教的路上，要找到幼儿园自身特色发展的支点。”大屋村幼儿园园长范辞玉深有感触，因为大屋村幼儿园的成长过程，就是高县幼儿园在以城带乡发展中走出自身特色的典型。

    大屋村位于高县大雁岭景区，紧邻宜宾市城区，地理位置优越。大雁岭景区还是当地有名的红茶基地，景色宜人。

    2016年9月，大屋村幼儿园开办，受制于办园条件和师资，幼儿园只有一个班，而且是混龄教学。“幼儿园刚建起来时，村民宁愿把孩子送到8公里外的赵场镇学习，都不愿意送到村里的幼儿园。”范辞玉回忆说。

    此后4年，大屋村幼儿园维持在20名幼儿、2名教师、没有保育员的规模，是典型的薄弱园。

    2020年起，在翠屏区打井街幼儿园、高县硕勋幼儿园等9所县内外优质幼儿园以及宜宾市工业职业技术学校选派的40余名幼儿教师的支教和帮扶下，大屋村幼儿园的保教质量得到了整体提升。

    2022年，在高县开展学区管理改革前的酝酿期，高县硕勋幼儿园率先利用学区资源共享机制，向大屋村幼儿园捐赠一系列幼儿活动设施，并指导教师专业成长，还挖掘出“自然育人”等办园特色。截至2023年，该园已扩大到近百名幼儿和10余名教职工的规模。

    如今，走进大屋村幼儿园，绿茵活动场精致整洁，彩色鹅卵石点缀其间，童趣十足。在幼儿活动区，爬梯、独木桩、踏板车等活动设施丰富整齐，精美灵动的幼儿手工作品在过道与教室墙面张贴，温馨可爱，该园被誉为“宜宾市最好的乡村幼儿园”。

    在以城带乡中，高县学区各幼儿园突出乡土特色，从园所实际情况中挖掘教育教学的丰富内涵。近年来，庆岭幼儿园、四烈幼儿园、可久幼儿园等一批园所在教学中结合地方文化、风土人情，办出特色，城乡各美其美，园所差距不断缩小。

    搭建平台，共研课程共享资源

    活动是幼儿教育的主要载体，在高县沙河镇幼儿园，豆腐主题课程活动可以生发出“豆豆生长记、豆腐制作记、豆腐变形记”等内容。在学区课程资源共享中，沙河学区幼儿园联盟提出“学区全体参与、沉浸式培养、进阶式成长”的教师专业发展路径，聚焦课程改革提质量。

    2023年10月，沙河学区分乡镇开展“科学保教”教研活动。“龙头园”沙河镇幼儿园重点培训了联盟中心园工作3年以内的新教师，以及民办园、附属班的教师，让科学规范的工作标准落地落实到联盟各园所的一日保教活动中。

    如何带领联盟内各园教师研究开发课程，共享课程资源？沙河镇幼儿园的户外活动课程屡次获得省市级表彰，该园利用自身优势，在2023年10月至11月，组织专家指导学区户外活动建设，举办幼儿户外游戏场建设现场会、户外游戏活动开展现场研讨会等活动。

    “联盟内各乡镇幼儿园全员参与，在现场组织幼儿活动，录下视频观看分析，有利于促进教师提升能力。”沙河镇幼儿园园长邹国鲜说。

    在沙河学区幼儿园联盟，有满足幼儿五大领域发展需要的基础课程，也有结合地域特色的园本课程。比如，沙河镇幼儿园有磨豆腐、做板鸭等特色活动课，胜天镇幼儿园在联盟带动下挖掘出木工、扎染等特色活动课。

    “各园以游戏为基本活动，将‘五育’活动面向全体，让孩子们在活动中不断感知、体验、收获、内化、成长。”邹国鲜介绍，联盟“五育”并举与幼儿发展五大领域有机融合，搭建幼儿成长实践平台。

    “在活动中看不见课程，是联盟成员园的普遍弱点。”何湘说。为此，来复学区联盟搭建“‘五育’润童心”平台，在联盟层面搭建幼儿艺术、体育、劳动成长的平台，通过线上、线下相结合的方式，每期进行体育运动、艺术展示、劳动技能等展示。

    如今，“五育”并举实践与学生成长中心已成为协调开展园际间幼儿德智体美劳活动的枢纽。“在学区幼儿园联盟层面共享资源，开展幼儿主题活动，让城乡园所同步开展活动、提升质量，形成了‘共同生长’的局面。”罗静说。