来自乡镇中学的代表队在参加江永县第十九届初中生男子篮球赛。田如瑞 摄

湖南省江永县第一中学体艺馆，学生们在展示才艺节目。田如瑞 摄

■扩优提质大家谈

    建设教育强国，基点在基础教育。推进教育强国建设，必须深入实施新时代基础教育扩优提质行动计划，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。即日起，区域周刊推出“扩优提质大家谈”系列栏目，邀请地方教育管理者、区域教育研究者，共谋发展新思路，共绘发展新蓝图。

——编者

    提出“抓教育，就是抓所有”的口号，大力实施“教育三年提升行动”，制定建设“小县城大教育”新高地的目标……这是湖南一个边远山区县近年来的教育动作。这个县就是江永县。

    江永县位于湘南边陲，与广西交界，常住人口28万。作为一个教育基础较为薄弱的县，如何突破内外条件制约，促进全县教育高质量发展，实现基础教育扩优提质，成为县委书记唐德荣的“心头结”。

    他表示，“抓教育，就是抓所有”，虽然只有八个字，却是江永县党政班子经历多方思索后，为“发展是第一要务”找到的最切合县情的工作思路。而抓教育，关键是“抓教师”。大力弘扬教育家精神，厚植教育家、好老师自由成长的“空气”和“土壤”，正是县委、县政府努力的目标。

    近日，记者专访了江永县委书记唐德荣。

    “哪个地方重视教育，哪个地方发展就好”

    记者：在江永县，我们听到了很多关于您重视教育的故事，特别是重视教师队伍建设。抓教育，为什么关键要“抓教师”？

    唐德荣：实践充分证明，一个地方人才的多少与一个地方的发展成正比。哪个地方重视教育，哪个地方的人才就多、活力就强、发展就好。

    当前，我县处于“滚石上山”阶段，困难问题、压力挑战不少。我们的经济增速不快，经济总量规模在永州市靠后，GDP还未过百亿元。我们的发展质量不高，全县大的产业项目不多，过千万元的利税大户屈指可数。对此，2024年，我们的目标是冲到全市中上游。既然县委、县政府有一系列目标要实现，那就迫切需要教育来提供强有力的智力支撑和人才保障。

    一个地方教育事业的振兴和发展，离不开一支数量充足、结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。教师是教育活动的具体实施者，是提高教育质量的关键因素。教师队伍建设是教育的核心工作、系统工程，县委、县政府必须牵头来抓，主要从教育生态、教育大环境的改善抓起，深化教育改革，不断提升教师群体的职业幸福感，不断增强教师职业的吸引力，把更多优秀人才吸收到教师队伍当中。

    优化教育大环境，我们以扎实的成效回应教师的关切。一方面，进一步加强教师教育监管。持续深化师德师风建设活动，不断规范教师的从教行为，不断增强教师的职业责任感。我县探索实施了教师积分制管理，通过量化考评，激发教师工作积极性和主动性。

    另一方面，进一步加强教师成长帮扶关爱。在江永县财政非常困难的情况下，县委、县政府还是决定，优先保障全县教师享受乡镇工作补贴、人才津贴及教师体检经费等福利待遇，确保教师待遇不低于当地公务员。

    此外，为满足教师随时随地学习成长的需求，我们投入935万元，为全县中小学校配置智慧图书柜，配备大量教育教学专著，让教师们通过学习新知识，更新教育理念、教育思想。

    “江永教师精神状态怎么样，江永子弟就会怎么样”

    记者：目前，江永教育相对先进地区来说还有差距。您经常对老师们说，江永教育要奋发赶超，必须要有一种“江永精神”。要在全县大力弘扬教育家精神，让好老师源源不断涌现。那么，您心目中的好老师是怎样的？

    唐德荣：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个好老师可以影响学生的一生。我常跟老师们说，好老师要常怀父母心、事业心、奉献心、快乐心，人人争当名师，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

    教师作为人类灵魂的工程师，要胸怀“国之大者”，承担“为党育人、为国育才”使命；从小处讲，要扛起为江永县高质量发展育才的责任重担。江永县的教师并不比其他地区的差，学历也不比别人低，要教好书，更多的是比状态、比境界、比情怀。我认为，江永教师精神状态怎么样，我们江永子弟就会怎么样，我们江永明天的发展就会怎么样。

    我们的工作态度可以分为三种：第一种是把工作当成事业，第二种是把工作当作职业，第三种是把工作当成副业。无论把工作当职业，还是当副业，都是抱着完成任务的心态被动推动工作。因此，我们希望老师都做一个把教育当事业干的人，用强烈的事业心扛起“强县有我”的责任担当。只要我们把教书育人作为毕生的事业，一定能成为名师，一定能教出一批又一批好学生。

    实际上，我县像这样的好老师很多，他们敬业奉献，爱生如子，有着深厚的教育情怀。例如蒋丛青老师，扎根乡村教育38年，一直坚守在瑶山，为瑶山孩子筑梦，一家三代都在瑶山教书，累计73载，在平凡中赓续着荣光；还有莫文生、周仁武、蒋茶增等扎根乡村教学一线的教师们，他们几十年如一日，默默无闻地奉献，知责于心、担责于身，淡泊名利、甘于奉献，谱写了一曲曲感人至深的爱的奉献之歌。

    “我们鼓励教师快乐地生活、快乐地工作”

    记者：作为县委书记，您鼓励教师快乐地生活，快乐地工作。这对教师来说很重要。原来我们要求教师讲奉献的多，但讲快乐的少。您为何这么提呢？江永要如何创造教育家成长的“空气”与“土壤”？

    唐德荣：我们鼓励教师快乐地生活、快乐地工作，并不是要削弱教师的责任感和奉献精神，而是希望教师在关注教育质量的同时，也关注自己的身心健康和生活质量。我觉得只有当教师自身感到幸福和满足时，才能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

    教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。积极阳光的心态也是一样，会潜移默化地感染。因此，我们鼓励广大教师保持乐观的心态，以愉悦的心情从事教育工作，挖掘教学中的“快乐”因素，寻找优化教学的窍门，带领学生一起享受课堂的乐趣，让学生在快乐中学习、成长，成为充满阳光的人。

    我们还要为教师快乐工作、生活、成长提供力所能及的保障。为教师提供更好的工作和生活环境，让教师能够享受工作的乐趣和生活的美好；为教师提供更多的发展机会，让教师体验到成长的快乐；关注教师的困难和需求，建立有效的沟通渠道，为教师排忧解难；大力营造尊师重教的氛围，宣传教师的价值和贡献，增强教师的职业认同感和归属感，激发教师的工作热情和积极性，使教师更敬业、精业、乐业。

    关于教育家培养，我认为，一朵花的盛开，离不开良好的土壤；一个教育家的成长，离不开良好的环境。我们江永若要培养教育家，要源源不断涌现“大先生”，县委、县政府必须提供适合教育家成长的“空气、土壤、水分和阳光”。

    要“真抓教育、抓真教育”。县委、县政府要做到“五个优先”，即教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育用人优先补充、教育问题优先解决。各乡镇要站在战略和全局的高度，谋划教育、关心教育，要当好“教育书记”“教育乡镇长”“教育后勤部长”，带着责任、使命与感情抓教育，多进学校门、多问学校事、多解学校难，为教育发展提供最优保障，各部门单位有责任、有义务，把关心支持教育、关怀师生冷暖挂在心上。

    落实好学校办学自主权，少些行政干预，允许学校有自主权，允许校长和教师有自由度，只要严格遵循党的教育方针和国家的教育法规，在“教育理念”“学校文化”“课程设置”“教学模式”“人事管理”“财务支配”等方面，都应该给予其自主空间。

    要减轻教师非教学任务，坚决杜绝强制摊派无关事务，依法保障学校办学自主权和教师合法权益，认真组织实施中小学教师减负工作，确保教师全身心放在教学上、放在工作上。

    我们还要尊重专业、尊重人才。我们在选拔干部，特别是校长时，要注重选拔专业水平高、管理能力强的人。“校长是学校的灵魂”，校长的水平决定了学校的高度。

    在教师专业成长上，我们需加大名师的培育力度，构建多维度名师工作体系，全力锻造有影响力的教育专家、教育名家。