“双高计划”建设以来，南通职业大学坚持以教育数字化转型为突破口，全面贯彻落实教育数字化战略行动，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化，把优质数字教育资源的“珍珠”串成“项链”，一体推进资源数字化、教学多元化和管理智能化，积极搭建教育数字化转型和智能化升级发展的“数字底座”，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变，持续加快“交互型”职大建设。学校入选全国职业院校数字校园建设试点单位，被认定为国家教育部门在线教育研究中心教育数字化合作伙伴和江苏省智慧校园。

    顶层设计

    筑牢职教数字化转型根基

    一是筑基提升，大力推动教育基础设施迭代升级。累计投入数字化建设经费8000余万元，校区之间万兆链路互联，楼宇之间万兆光纤连接，校园有线、无线全覆盖，IPV4/IPV6双栈接入。建设智能交互教室、智慧实训室、虚拟仿真实训基地等教学环境，加强物理空间与虚拟空间的衔接融合，搭建虚实结合的教学课堂，为学生创设个性化的虚实融合学习情境。建成IOP物联网智慧教学融合平台，实现对多媒体教室的集中管控、线上巡课、设备自动巡检等功能。

    二是标准引领，提升教师数字化教学能力。根据《教师数字素养》行业标准，学校教师发展中心和教务处联合研制开发具有校本特色的教师数字化能力发展框架，出台《南通职业大学教师数字化能力提升行动指南》，全方位提升教师信息化素养与实践能力。

    三是多措并举，助力职教新基建建设。聚焦“金专、金课、金师、金地、金教材”职教新基建建设，组建“名师+名匠”领衔的校企混编教学团队，协同开展数字化教学资源和数字化课程建设，建成国家职业教育专业教学资源库1个、国家精品在线开放课程2门、国家教育部门在线课程研究中心英文国际课程4门。

    数字赋能

    创新职教数字化教学模式

    一是创新教育内容，构建“数字化+教育”课程体系。应对数字化和智能化职业应用场景，构建教学环境、实训场地、工作（实习）场所与现代企业生产模拟虚拟场景融合的教学空间，开展数字驱动的生产式、项目式仿真性实习实训改革，助力全校专业数字化升级和改造。建成鲁班精神数字博物馆线上展厅、专精特新产业学院线上平台、多语种语料库线上教学科研平台。

    二是创新教育模式，形成学习新范式。建成“云上职大”智慧教学大数据中台，统一管理学校各类教学和互动学习平台，打通“孤岛”数据，挖掘教学数据价值，基于学习全过程数据采集，利用数字化技术为学生提供个性化和精准化学习支持服务与个性化评价，形成智慧教学的生态闭环，打造跨班级、跨学院、跨专业、跨时空的学习共同体。

    三是变革传统教学方式。通过主持建设专业教学资源库、在线课程，使用“职教通”“学习通”“智慧职教”“大学慕课”和“雨课堂”等平台，开展线上线下混合式教学，推进课堂革命。创新与变革教学范式、组织架构、教学过程和评价方式。开发数字化课程资源，打造具有区域特色、行业特点的技术技能人才培养培训新生态。

    强化数字治理

    实现应用服务智能化

    一是开展数据治理，成立大数据中心，建立数据中台，打通系统数据，突破信息壁垒，提升数据实时性，加强数据管理，开展大数据分析，挖掘数据价值，提升数据支撑决策的水平。建成学校数据目录，以数据目录为纲，实现数据全生命周期的统一管理。基于数据资产平台中的数据，面向师生提供个人数据画像，统一呈现不同系统中的师生个人数据。

    二是建设数据可视化分析平台，构建数据仓库，提供数据综合查询、主题分析、对比分析等数据服务；构建智能决策支持系统，基于数据挖掘技术探索教育教学规律，满足学校管理需求。在建设校本数据中心的同时，逐步与“中国职教大脑”对接，实现学校、专业、课程、教师及学生等数据的动态报送，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变。

    三是优化流程，建设“一网通办”融合门户和服务大厅，上线“E-Mobile”“今日校园”等APP，面向师生用户提供PC与移动一体的信息门户，校内160多项业务流程贯通覆盖、数据共享。以数据智能推动教育科研，打通教育数据，建立共享机制，打造基于“互联网+”的教育生态，形成“教、学、评、管”四维一体的新教学模式。

    四是构建教学质量综合测评与诊断分析系统，依托数字化平台实现信息化评教活动，开展教师教学诊断和咨询，对教学行为和策略进行监测，对监测结果采用大数据进行全面分析，精准评价，促进教师进行适时调整和优化教学；采用数字平台进行专业与课程诊改，对专业和课程建设进行实时监控管理，形成动态调整机制，全面优化专业结构，提高课程建设质量，推动学校高质量发展。

    （徐胜 冯国峰 侯龙龙）