“简约生日”亮点分享，礼孝文化润心泽行

    2016年以来，济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学提出“自信自强，强国有我”，贯通家校共育“一体化”战略新思路，创新实施“简约生日”品牌项目，历经7年实践探索，促进了师生家长共同体同成长共发展。“简约生日”德育品牌被评为济南市首批优秀德育品牌。

    贴近生活 立德树人 家校联动

    “简约生日”让师生走进家庭，让家庭走进学校。

    “夫孝，德之本也，教之所由生也”。这正是对学校“德孝 真趣”校风的完美诠释。学校以“简约生日”为抓手，倡导从“简约过生日”做起，家长带孩子与老人一起过好“7生日”（自己、父母、祖父母、外祖父母），“常回家看看”孝道立德，通过孩子的成长和成功让生日有趣，使全家人快乐有幸福感。

    “孝”文化是弘扬中华优秀传统文化的核心。学校以“简约生日”品牌为牵引，传承德孝真趣文化和中国精神。文化知识教育、社会实践教育各环节，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系围绕这一目标设计，教师围绕这一目标教学，学生围绕这一目标学习，让学习回归学校。将“要孝顺有礼仪”立为校规，主导课程建设和每年一届师生家长参与的特长项目大赛活动，进而创立学校多元化品牌，实现家校共育“双贯通”同向同行、有效有品。

    拉近距离 真趣教学 家校共伴

    “简约生日”让学生只和自己比，每天进步就快乐。

    一场暖心的生日会，增进了彼此的感情，拉近了学校、家长、师生的距离。良好和谐愉悦的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生更好地掌握知识。学校以“只和自己比、每天进步就快乐”为理念，构建“真趣”课程；以“规范—兴趣—特长品质”为路径，循序渐进，形成“校本化、特色化、品质化”三层级课程系列的学校“三化”课程体系；以学校主导课程和活动，强化学习成果系列化；以课堂提质增效，实施课堂（课程）、延时（作业）、家庭（实践）“三贯通”，推动师生家长共同体一体化。

    学校坚持党组织全面领导，精准施策，围绕家校共育组织保障，健全支部委员会领导的校务委员会、工会委员会、家长委员会、教职工代表大会、家校社联席会、团支部、少先队等“1+2+N”结构的组织体系；制定《学校规范、特色、品质三级目标体系》和《党建与教育教学业务深度融合的实施方案》，统筹德育、安全、教学、评价督导、后勤，实现“管评督分离”结构赋能、闭环管理程序减负的结构创新；创新探索学校治理结构性变革的体系化，结构程序赋能，减负增效，营造了党组织领导的“校委会、工会和家委会三位一体”的现代化生态教育环境。

    走近彼此 提升质量 家校共评

    “简约生日”让学习真实发生，让成果跃然纸上。

    评价让学校、家长、学生真正了解彼此。“简约生日”德育品牌项目的发展，离不开学校“PASS制”评价工具。其对教师的评价范围包括专业、知识、技能、责任四部分；对学生的评价包括记忆、理解等较低层次的要求，以及分析和创造等高层次的要求。在追求个性特色发展的过程中，学校以“PASS制”评价工具为基础，统筹推进积分制，积分内容包括基础数据+特长（特色）数据，由此建立了“PASS+特长”评价系统，明确了如何科学地以数据评估反映并激励师生成长，以此倒逼教师在有效完成教育教学工作的情况下，通过自主规划、自我发展，实现个性化成长。

    “PASS制”在学生端的应用，促使校内外各教育主体各负其责、协同育人，力图发挥教育评价的诊断、导向和调整等功能，真正服务于学生发展。以学科教学为主，生成了“规范、特色、品质”三级目标体系。以实践教育为主，组织家长和社会力量共同参与，学生在实践教育中的表现可作为特长项，列入“PASS制”评价范畴。以生活教育为主，形成表格化的《家校共育职责清单》，家长可对照“清单”完成自评，帮助学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯。

    “简约生日”是学校独创的家校共育新模式，以点带面地促进了学校教育责任结构和内涵发展结构变革。总结出的“PASS+特长”评价系统、组织保障系统推进“1+2+N”新模式、“治理结构体系化、成果系列化”路径、“能用结构程序解决的不用制度约束”等特色创新经验，为中国式现代化的学校教育体系化建设贡献一些经验。

    （马清彪）