“要是没有王慧老师手把手教我，这个大奖我不一定能拿得上。”日前，新疆托克逊县第二小学语文教师霍文桐这样对记者说。在刚刚结束的2023年自治区中青年教师教学基本功大赛上，霍文桐获得一等奖。

    霍文桐口中的王慧是一名援疆教师，来自湖南省郴州市第一完全小学。来援疆之前，王慧担任这所小学的副校长。2020年9月来到新疆后，王慧担任吐鲁番市托克逊县教育局小学语文教研员。

    “她给我们带来了新理念”“她太认真了，手把手带着年轻教师往前走”“她跑遍了全县所有的学校”……说起王慧，在托克逊县教育系统，大家都会竖起大拇指。

    一边不断收集教研工作案例，与托克逊县教研室其他同事积极交流，一边走进学校，充分调研当地校情、师情、学情，王慧一到新岗位，就马不停蹄地忙开了。她走进课堂，与教师们面对面、点对点交流，想方设法提升教师教研能力和水平。

    面对部分非师范类教师存在的教法单一、专业能力不足等问题，王慧决定从教研入手来引领和带动。然而，年轻教师做教研时，又面临不容易抓住教学实践中真问题的困难。真问题抓不住，教研意义就不大，就不能很好地促进教学方法的改进和提升。

    怎么办？为了示范，王慧自己做课题，手把手地教年轻教师。她从课堂入手，指导教师如何在课堂上评价学生，如何激发学生兴趣，怎样培养学生学习习惯等，每个细节都为年轻教师们做示范。

    青年教师马小红是托克逊县博斯坦镇吉格代学校的语文教师，很想把教研做起来，可是无从下手。王慧得知情况后，专门去听马小红的课，给出点评建议。每听完一堂课，王慧都要详细分析，写出来的分析报告就像自己的教案一样。马小红看到这些分析报告后，感动不已。

    经常到学校一线去，王慧成了学校的常客。3年多时间，她走遍了托克逊县每一所学校，累计下乡70余次，听课达580余节，参与各类教研活动40余次，写出了30多份调研报告。为更好地发挥援疆教师“传帮带”的示范引领作用，她牵头成立了小学语文名师工作室，开展送教送培、专题讲座等活动共30余次。

    “这样的教学指导太接地气了，我们的老师需要这样手把手的点拨和指导，王老师就是我们的‘及时雨’，给老师们带来了可喜的变化，课堂教学更有型了，老师们更自信了。”托克逊县第一小学党总支书记彭桂琴激动地对记者说。

    “我与新疆有不解之缘。”说起援疆，王慧这样说。原来，2014年，王慧的爱人到托克逊县援疆。在他援疆的3年里，王慧作为家属，每个暑假都来探亲。

    2020年，王慧得知新一轮教育援疆启动，毫不犹豫地报了名。“我当时没有多想，只是因为探亲时看到这边的孩子很需要我这样的老师，于是我就报名了。”王慧说。

    王慧毅然决然的援疆决定，得到了爱人的理解和支持，也得到了其他家人的鼓励。2022年，王慧的援疆任务完成，就在她准备返回湖南郴州时，当地的挽留又让她改变了主意。她决定再次加入湖南省教育援疆的队伍当中。

    “王慧来托克逊县探亲时，已经了解到这里的艰苦和不易，但她仍然选择来援疆，令人感动。”湖南省援疆干部、托克逊县教育局副局长赵波说，“他们一家接力援疆，前后加起来长达7年时间，把托克逊县当作第二故乡，这份情怀和使命打动了许多人。”

    “二度援疆，我收获了很多。托克逊县已经是我的第二故乡，看到这里教育发生的喜人变化，我分外高兴。因为援疆，我的人生更有意义了。”王慧说。