冬日的清晨，内蒙古呼伦贝尔市胜利煤矿寒气袭人。员工宿舍区，山东科技大学能源学院采矿工程专业博士研究生李鑫鹏像往常一样早早起床，赶在8点前下煤井安装监测仪器。

    两个半月前，李鑫鹏加入学校“惟真之光”工程师小队，开始了到生产一线“读研”的全新体验。其间，他为矿上解决了10多项技术难题。

    “作为一所工科优势突出的山东省重点大学，学校研究生已突破一万人，其中工科生占比超过七成，通过组建研究生工程师小队，让工科学生‘组团’去生产一线解决问题，是学校探索新工科人才培养模式的试验。”山东科大校长曾庆田说，学校已成立55支工程师小队，让研究生去一线“读研”，真正把论文写在生产一线。

    “双导师”制让学生边学边用

    山东科大安全学院研究生郭立典在一次煤矿下井学习时，发现工人深受粉尘的困扰，随即产生了治理矿山粉尘的想法，并向自己的导师聂文表达了这一意向。聂文将郭立典和10名志同道合的学生聚拢在一起，组建了“矿井粉尘治理”工程师小队，并聘请中煤科工集团沈阳研究院工程师李江涛担任产业导师。在“双导师”的指导下，小队很快完成了“新型智能除尘系统”项目。如今，该小队研发的除尘系统在20余个煤矿投入试用，为企业创造了800余万元利润。

    “近年来，我们相继建立了55支研究生工程师小队，把想创新、有创意的研究生聚集起来，依托‘学业导师+产业导师’互补并举的‘双导师’育人体系，让学生在现场边学边用。”学校研究生院院长韩作振说。

    和导师在生产一线的见闻，常常会给这些大学生带来直观的冲击。“智慧矿山灾害防治”工程师小队成员李明阳说，有一次，他跟导师调试实验设备，导师背着将近50公斤的设备下矿井，豆大的汗珠不停地滴落，也没有一句抱怨。

    “车间课堂”让课本知识“活”起来

    吕金旺是山东科大机电学院机械专业研三学生，当年收到录取通知书后，他还没有进校园，就直奔“滕州市卷烟厂制丝车间固液分离”项目现场。进了项目组后，每天做生产调研、收集工人难题、去生产线上“出诊”、聆听企业技术人员授课……吕金旺和同学没有一天闲着。

    如何培养社会需要的高质量研究生？“很多研究生的日常学习是在校园里学理论、写论文、参加比赛，这种教学形式难以培养出企业需要的人才。”学校副校长诸葛福民介绍，近年来，学校在工程师小队中探索实施“车间课堂”研究生教育教学模式，开设多门校企联合课，把企业的生产线搬进“课堂”。目前，工程师小队每年均有在“车间课堂”实践实训的经历。

    连日来，李鑫鹏正忙着攻克一项来自工程一线的课题。这源于他在胜利煤矿现场学习期间，发现工人安装顶板离层仪时存在操作困难、精度不细等问题。从现场回来，李鑫鹏便在团队的交流会上抛出破题思路。没多久，他就带着解决方案来到了该煤矿总工办公室，当面提出解决方案并签订合作协议。

    “虽然从课本上不止一次见到‘顶板离层’‘围岩变形’这样的专业名词，但亲眼看到才明白工艺是如何实施的。这对我来说已不仅仅是完成科研任务，也让我对专业和行业有了更深刻的认识。”李鑫鹏说，在参与现场项目的过程中，课本的知识“活”了起来，有了用武之地。

    “项目导向”让科研成果实起来

    山东科大自动化学院控制专业研究生张鹏，在加入“信息智能感知与交互”工程师小队之前，已取得7项国家发明专利等科研成果，但一直以来这些成果并没有走下“书架”。该工程师小队指导教师黄梁松了解情况后，将张鹏推荐给了一家校企合作企业。目前，张鹏研究的“多模态信息感知与共融关键技术及应用”项目已在沈阳新松机器人青岛分公司、青岛大学附属医院等单位广泛应用。

    韩作振介绍，工程师小队的研究生每年均获省部级以上科技创新竞赛奖励100余项、发表论文数百篇，但很多成果都没有应用到生产一线。如何推动创新成果从校园走向市场，是学校着力解决的一项课题。

    近年来，该校以“项目导向”为抓手，依托校企合作单位、产业学院等，组建一批大学生科创基地、转化基地，开展了创新项目互选、创新金点子推介、揭榜挂帅等特色活动，让学生的成果“落地生根”。

    “工程师小队将工科专业研究生聚集到生产一线‘真题真做’，走出了高校服务社会、人才培养的新路子，实现教育链、人才链、创新链、产业链的有机融合。”该校党委书记罗公利说，工程师小队的有益尝试，既能培养学生解决实际问题的能力，又能为企业行业破解生产难题，是一把培养应用创新型研究生的“金钥匙”。