职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，与经济社会紧密相连，在推进制造业强国、质量强国建设中扮演着重要角色。近年来，浙江省大力发展职业教育，深入推进各项体制机制改革，为地方经济和社会发展提供了强有力的人才支持和服务支撑。众多勇于探索的“先行者”中，桐庐县职业技术学校走在前列。

    学校以“德技并修 人人出彩”为办学理念，秉承“厚德 崇技 致用 立业”的校训，立足办学实际，不断优化育人模式，围绕产业办专业，聚焦需求推课改，持续深化产教融合，培养出一批批“做好人、学好技、干好事”的桐职学子，蹚出一条独具特色的高质量发展之路。

    围绕产业办专业

    职业教育人才培养必须以产业需求为导向，才能“让每个学生都精彩”。为此，学校设立专业指导委员会，确立“改造老专业、开发新专业、重点建设精品专业和特色专业”的专业梯度发展建设思路，坚持以区域优势产业和主导产业为靶标，进行专业动态调整，让学科跟着产业走、专业围着需求转，推动形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。

    对接产业链做强特色专业。学校紧紧围绕桐庐快递物流和以大智造、大健康、大旅游为主体的“1+3+X”特色产业体系布局专业。桐庐是引领快递产业发展新方向的“中国民营快递之乡”，物流服务与管理专业经过建设成为全国职业院校邮政和快递类示范专业点、浙江省优势特色专业。机械设计制造、旅游服务与管理、酒店管理专业为浙江省示范专业、浙江省实训基地，中餐烹饪与营养膳食专业是浙江省优势特色专业，园林技术专业为省示范校建设特色项目，电子商务专业为杭州市品牌专业，形成了“国示范+省优势+市品牌+校特色”的合理专业梯队，并逐渐形成了“农旅”专业集群和“大商科”专业集群，满足复合型人才培养需要。

    紧跟产业需求调整专业方向。学校结合桐庐县域产业发展状况，及时调整专业方向，实现专业设置与产业转型升级的“同频共振”。比如，基于县域旅游业发展，在原有酒店管理专业基础上，拓展民宿服务与管理、空中乘务方向；机械设计制造专业拓展医疗器械方向，并与县域医疗器械行业合作开设订单班，成为医疗器械行业对口培养产业工人的专门基地，被立项为浙江省现代学徒制试点县试点专业。

    产教融合推课改

    教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的根本在课堂。近年来，学校紧跟产业升级及人才转型步伐，深入推进产教融合、校企合作，实施学校招生与企业招工互融、学生与学徒身份互融、教师与企业师傅互融、教学标准与职业标准互融、学校教学与顶岗实习互融、学校评价与企业考核互融，让人才培养与行业需求精准对接，进一步提升了人才培养质量。

    校企深度合作，探路“双元育人”。“双元育人”即学校与企业联动，共同培养学生的职业能力。如今，学校先后与浙富水利水电工程有限公司、海博大酒店、浙江天松医疗器械股份有限公司等80多家企业建立长期稳定的校企合作关系，引进李崇明数控车工技能大师工作室、袁鑫车工技能大师工作室等14个技能大师工作室入驻校园。学校一边引企进校，共建开放式实训基地，引进企业技术骨干和专家进课堂；一边引生入企，把课堂搬到企业里，让学生在企业接触真实的工作场景，逐步建立起“高一认岗—高二跟岗—高三顶岗”的阶段性递进式工学结合育人模式，构建起“学生—学徒—准员工—员工”的全流程人才成长机制，让理论学习和动手实操无缝对接，培养出一大批“理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一”的高素质中职生。

    优化课程体系，对接企业需求。基于桐庐产业发展，通过校政行企资源共享，按照“职业岗位调研→典型任务（职业能力）分析→教学内容（学习项目）序化→项目课程（专业课程）架构（含课程标准制定、配套资源开发）→课程体系运行→课程体系诊断与改进”的基本逻辑，校企合作推进课程体系重构，让课程内容完美贴合职业标准。为此，学校对接县域产业特色，先后与浙江天松医疗器械股份有限公司、杭州芬麦特机械有限公司、海博大酒店等合作开发并出版《医疗器械钳工实训指导》《数控车工实训指导》《前厅服务技能实训指导》等技能实训指导课程及配套教材。同时，全面贯彻浙江省中职选择性课程改革理念，依托申屠飞东、申屠银洪等非遗工匠大师和王益春、徐志军等技能大师开设非遗传承类与技能提升类选修课程，注重学生综合素养的培育。目前，学校已初步构建起“素养课程+能力课程+发展课程”横向配合、纵向衔接的“桐君工匠”课程体系，充分满足了学生的多元发展需求。

    变革教学方式，校企协同育人。课堂是教学活动开展的主阵地，学校精心打造的课程体系想要切实起效，就必须在课堂教学上下功夫。首先，坚持以“学为中心”开展教法改革，深入推进工作过程导向的项目教学，通过“技能大师+名师”双导师合作，开展模块化、项目化教学，线上线下混合教学，强化师生、生生互动，让学生在学中做、在做中学，人人都练就一手“绝活”。其次，基于岗位需求和工作过程，根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，创新“岗课赛证”一体融合教学，探索构建多学科交叉融合的链式课堂，跨界融合建成育人“立交桥”。比如，基于直播项目课程，以桐庐生之源农业开发有限公司的滞销产品“乌嘴白鸭蛋”为实战项目载体，通过“《蛋蛋奇遇记》之直播带货篇”“《蛋蛋奇遇记》之直播背后的故事”两次微课堂教学模式探究，将直播运营、短视频运营、物流运输、售后客服、财务分析五大课程内容串联成线，一体化学习，有效解决了多学科相互独立、知识碎片化、教学过程与生产过程相脱节的问题。

    如今，学校已然成为当地职业教育的一张闪亮“金名片”——先后荣获国家重点中等职业学校、浙江省示范性职业高中、浙江省一级中等职业学校、浙江省中职教育改革发展示范学校、浙江省职业教育信息化标杆学校试点单位、浙江省清廉学校建设示范校等称号。

    大道至简，实干为要。“建校60多年来，学校累计培养毕业生3万多人，他们在不同的岗位上努力工作，为地方经济社会的发展贡献力量。在新的历史时期，我们将继续坚持立德树人，围绕产业结构升级而‘转’，随着市场需求变化而‘动’，为高质量打造共同富裕示范县域标杆培养更多的技术技能人才，为桐庐经济社会发展作出新的更大贡献。”校长赵为民说。

    （许倩）