随着人工智能、大数据、区块链等数字技术的加速发展与应用，教育数字化正在改变和创新教学模式、教学形态和育人方式。如何有效利用数字化推动家校协同育人？如何实现1+1>2的家校共育成效？江苏省张家港市第一中学充分利用教育数字化手段，积极拓宽育人渠道。

    数字化让家校沟通方便快捷。学校通过引入V校数字化平台即“电子班牌”，为家校随时沟通提供途径。该平台不仅为学生提供班级课程表等信息查询服务，还面向家校提供师生互动、家校互动、共享阅读等一站式信息化服务。课余时间，学生刷脸进入V校平台与家长联系，家长通过V校了解孩子在校学习、生活、运动等情况。该平台还为学生和家长提供了在线选课、线上社团报名等服务。除此之外，学校借助V校上的考评环节，为家长和学生建立积分制成长档案，以此作为好家长评选的重要依据。

    数字化提升家庭教育专业化水平。学校每学期初发放《家庭教育家长读本》，由家委会先组织家长进行自主学习，再利用校级平台“家长学校”进行交流。鉴于不少家长也有自己独到的育人技巧和方法，学校在该平台上特别设计了“漂流日记”，由各班按照学号组织家长撰写。家长根据孩子成长过程中的所思所感，完成一个教育案例。这个设计得到了家长的认可，家长普遍反映实现了互教互学，为解决现实存在的家庭教育困扰提供了小妙招，实现了家校协同育人的初衷。

    数字化助推学生心理健康教育。学校依托张家港市心理云平台，开展心理健康全员普测和学生建档工作。通过标准化的心理测试，掌握学生心理健康状况，主动化解学生心理困惑，开展有针对性的心理危机干预。借助平台，学校开设线上“心情树洞”，为广大学生提供情感倾诉和排忧解惑的数字化渠道；设置“一中心情树洞”QQ账号，方便学生不在校期间的心理倾诉和进行心理辅导的预约；建立青春期个人成长电子档案，见证学生的成长。

    学校将学生在校内外德智体美劳各方面的活动与表现，以及家校共育的主题班会、讲座、沙龙和心理团辅等活动中的教案、课件、视频等材料收集整理，形成各年级系统的家庭教育课程化资源库。这种资源库助力构建了“学生入学，家长即入学，家长和教师互为资源”的家校协同育人新样态。

    著名教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”作为江苏省首批“数字化学习试点学校”、全国第三批“家校共育”数字化项目试验校的张家港市第一中学，将继续完善不同年级学生家长的共育频道，努力促进家校共育高质量发展。

    （作者系江苏省张家港市第一中学副校长）