2003年，为满足烟台经济技术开发区经济社会发展需要和老百姓对家门口优质高中的期盼，烟台经济技术开发区高级中学（以下简称“开发区高级中学”）应运而生。这所高起点设计、高质量建设的新学校，自诞生之日起就被开发区人民寄予厚望。学校全面落实立德树人根本任务，秉承“做有温度的教育”的办学理念，厚植“铸正培和”的文化精神，构建“五育”融合的教育生态，着力培养面向未来、全面发展的时代新人。
20年勇立潮头、开拓创新，在开发区和各级教育主管部门的领导和关爱下，在一代代开发区高中人的不懈奋斗下，开发区高级中学从一所白手起家的新学校跻身烟台市乃至山东省优质学校行列，成为颇具影响力的区域品牌学校。学校办学规模不断扩大，教育教学质量连年攀升，先后被清华大学、中央财经大学、南京大学、北京理工大学等高校认定为优质生源基地。数以万计的优秀学子活跃在各行各业，成为担当时代重任的社会精英。
新时代新征程，开发区高级中学如何高位突破，深入探索高中育人方式变革？如何进一步满足广大学生、家长对教育高质量发展的新需求、新期待？一张全方位的改革答卷正在这里徐徐展开……
文化铸魂，共绘温暖底色
走进开发区高级中学，一股积极向上的青春气息扑面而来：爬满凌霄花的诗词长廊下，学生们三五成群地阅读、讨论着；敞亮的教师办公室里，一个个小团队正在为青年教师“赛课”进行激烈的“头脑风暴”……而比这些更令人印象深刻的是，无论是师生之间、同事之间还是家校之间，这里人与人的沟通总是以微笑开启、以温暖作结，传递着满满的正能量。
建校20年来，几代开发区高级中学人在这里积淀、传承共同的精神信仰——“正和”文化，逐步形成了教风正、学风浓、校风好的良好教育生态。
文化是学校内涵发展的根与魂，它辉映着学校的过去，也照亮了学校的未来。“正和”文化首先源于开发区特殊的地域文化。胶东既是革命根据地，又是改革开放前沿；而作为全国首批国家开发区之一，烟台经济技术开发区每年吸引着成千上万的人才来此就业定居，和谐包容是开发区特有的气质。
“正和”文化更源于学校自身的奋斗历程。自建校起，首任校长王月杭带领来自四面八方的“拓荒者”，扎根热土、筚路蓝缕，一大批教师在建校精神的感召下前赴后继，形成了一支师德高尚，具有职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师队伍。近年来，学校新一届领导班子传承与创新“做有温度的教育”理念，倡导教师以学生为中心，以父母之心衡量教育教学工作；提升情感沟通能力，构建合作共赢的教师发展团队；因材施教，用心发现每名学生的闪光点……
“当你对每个人都心怀温暖，你就能成为一道光。”这是开发区高级中学人共同的精神追求。学校获评“全国和谐校园先进学校”，正努力将这种和谐辐射到家庭、社区及区域教育中去。
铸正培和，厚植家国情怀
“五育”融合，德育为先。在“正和”文化引领下，开发区高级中学积极创新德育模式，创建了“铸正培和”德育品牌。“铸正”，即引导学生在学习与活动中铸造正确的“三观”、正直的人品、端正的学识；“培和”，即帮助学生构建和谐的关系：与自我和洽、与自然和谐、与他人和睦。
学校坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，在德育实践中形成了大型序列活动、德育“微活动”、生命教育、学科教育、家校共育五大实施路径。从“高一军训、高二成人礼、高三百日誓师”等大型序列活动到“月月有活动，周周有主题”的序列“微活动”、党团红色教育、社团活动、综合实践活动，活动贯穿全年，春风化雨，润物无声。此外，学校还挖掘学科德育元素，实现德育与知识传授的有机融合。
每年4月，春暖花开之时，高一年级的“亲近自然，励志青春”大型研学旅行活动都会如约而至。年级精心设计全长20千米的研学路线，串联起全区地标性景观，并在每个地标由教师现场授课。这不是单纯的徒步，每名学生都带着研究课题而来，例如，开发区著名景点金沙滩如何解决游客的饮水问题、安全问题？学生实地调研、测量，形成科学的建议和方案，正式提交给相关部门。学校2022级学生的方案设计获得了政府部门的高度评价。
“研学不仅能亲近自然，了解家乡，历练学生的意志品质，更能锻炼学生发现问题、解决问题的能力，加强同学间的交流与合作，这些才是活动的价值所在。”一位研学带队教师介绍说。
烟台是全国先进制造业100强城市。学校高二年级在综合实践活动中，组织学生走进区域高端企业，深入体验企业文化。2023年，高二年级800多名学生走进万华化学集团，进行参观、访谈、调研等多项活动，全面了解万华文化、化工产业及行业发展前景等。此前，万华博士还走进校园，为学生开设精彩的万华博士讲堂。如今，学校已开发一系列走进开发区企业的综合实践活动，并与多家企业建立了长期合作关系，成立校外实践基地。
体验式、探究式的德育活动引导学生立足当下、放眼未来，了解开发区经济社会现状、企业产业结构，培养兴趣爱好，做好生涯规划，厚植家国情怀。近年来，开发区高级中学德育活动影响深远，其中成人礼活动入选《山东省中小学综合实践活动设计指南》。
多元课程，搭建生命舞台
课程是实现育人目标的重要载体，开发区高级中学深化高中育人方式改革，在“五育”融合理念下，构建了“正和”课程体系，包含五大基础课程、四类拓展课程、四大提升课程，提升学生核心素养，促进学生和谐发展。
学校学科建设特色鲜明，语文、物理、生物先后成为烟台市学科示范基地，其中语文学科获评山东首批普通高中省级学科基地，成为具有区域引领力、影响力的特色品牌。语文学科围绕“四力四育理念引领，聚焦读写关键能力，提升学生核心素养”的发展目标，进行契合新高考的大单元、跨学科等教学实践，构建了“123”课程体系，以“激活生命之灵性，启发生命之自觉的师生共成长”为课程目标，以“活”为源头，教会学生思考；以“活”为动力，促进课堂改变；以“活”为目标，促进学生生命成长。
学校致力于搭建包容、民主的学习平台，在多样的学习活动、探究活动、实践活动中培育学生的创新素养。在语文省级学科基地的带动下，大力推动人文特色校园建设，开展具有中国文化特色的社团活动、课外活动。如国画社、“墨道”书法社、“印象之美”艺术工作坊、民族舞社团等社团深受学生欢迎，健身操、花样跳绳、踢毽子、《无衣》诗朗诵等活动丰富多彩，以及每年开展的艺术节、体育节、科技节，学生在活动中根植中华优秀传统文化，展示风采、开发潜能。
所有的课程最终都是为学生的成长提供养分的。学校要尽所有可能为学生的成长搭建更多平台，满足学生的个性化需求，促进学生多元发展，使学生从不同的角度发现自己的价值，悦纳自我。
近年来，开发区高级中学课程改革亮点频出，为学生生命成长搭建了多样舞台，也让他们的未来之路有了更多选择。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、全国多学科奥赛优胜学校、山东省创新素养培育实验学校、山东省首批人文特色高中等荣誉称号。
创新教研，赋能教师发展
在新的教育形势下，开发区高级中学也面临着一系列新挑战。从外部看，新高考改革催促学校加速转型，加速人才培养模式变革，社会各界对此期待甚高；从内部看，随着开发区教育规模不断升级，开发区高级中学一部分优质师资被稀释。而破解这些内外难题的关键，无疑在于教师发展。
学校发展，教师第一。全面提升教师专业素养，为学生输送源源不断的养分，是成为有温度教师的重要一环，也是学校加速转型的关键之举。
多年来，开发区高级中学在教科研方面积累了深厚的底蕴，面对新挑战，学校完善教师培训体制机制，构建了“经纬交叉，三级联动”的校级教研体系。成立研训处，推动“研训处—教研组长—备课组长—备课组”的纵向经线和“级部—备课组长—备课组”的横向纬线相交叉的网格化教研，设立“校级学科大教研、年级备课组教研、年级内分层教研”的三级联动教研模式。纵向上，各教研组根据该学科特点，组织校级学科大教研，打造校本化的学科教学体系；横向上，各年级组依据年级学情，组织跨学科联合教研和学情诊断，实施因材施教。
学校整合校内外资源，通过“走出去，请进来”，邀请专家线上线下对教师进行全面指导，同时充分运用学校名师资源为教师成长领航。学校先后成立了山东省齐鲁名校长领航工作室、山东省齐鲁名师领航工作室（语文）、山东省优秀班主任工作室、烟台市首个家庭教育指导师工作室，依托工作室实施“青蓝工程”“名师工程”“风范工程”，为教师发展提供多样化平台，构建起优秀教师间合作互动培养人才的新机制。
青年教师是学校的未来，学校还从专业角度帮助青年教师制定生涯发展规划，激发教师发展的内驱力，创新了“双向培养”“青蓝结对”“德艺讲坛”和青年教师“赛课”制度、“四个一”工程等一系列培养措施，为青年教师成长奠基。如今，青年教师中形成了浓郁的教科研氛围，“在开发区高级中学，每个问题都可以成为研究课题”。
今天的开发区高级中学拥有齐鲁名校长1名、齐鲁名师2名，省市区名师、名班主任、学科带头人50余名。学校以“让教师与学生共同成长”为培养思路，科学规划校本研修体系，厚植具有凝聚力的教研文化，打造有品质的“教研共同体”，成为教学质量不断攀升的有力支撑。
“一切有利于学生成长的事，再难我们也要去做！”建校20年来，开发区高级中学人如是说，也如是做。面向未来，开发区高级中学将依托烟台经济技术开发区丰富的教育资源，依托强大的师资力量，继续坚持“做有温度的教育”，为开发区各个层次、有不同需求的学生提供优质的教育服务，以教育“软实力”助力开发区经济“硬支撑”，实现教育与城市发展同频共振，为开发区经济发展贡献力量。
（山东省烟台经济技术开发区高级中学校长 李环）
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