参加2021年手球锦标赛全体队员

泉港区第二中学主教学楼——丁元楼

    “胳膊一定伸直，双手大拇指成倒八字握住实心球……”这是王卫教练在为学校手球队的队员们讲解手球的动作技巧。随后，队员们会根据教练的安排进行有序练习，两人一组原地或行进间练习背后、低手、单手传球等动作，或进行模拟对抗比赛。这样的场景，每天都会在福建省泉州市泉港区第二中学（以下简称“泉港区第二中学”）的手球训练场上看到。

    “欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”体育运动不光可以强身健体，帮助学生健全人格、锤炼意志，甚至还能让一些文化课成绩普通的特长生圆梦大学。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，推动实现以体树德、以体增智、以体育美、以体促劳，积极促进青少年全面健康发展，是泉港区第二中学近年来不断探索研究的重要课题。

    经过广泛的考察研究、分析讨论，学校认为要想高效实现以体育人，关键是要打造一个特色支点项目，让学生看到变化、尝到甜头，然后才能以点带面地让更多人爱上运动。手球运动综合了足球、橄榄球、篮球等项目特点，集跑、跳、投于一体，拼速度、讲力量、需合作，特别适合学生练习。所以，学校在2017年决定引进手球，开启了特色体育学校发展新征程。

    万丈高楼平地起·基础锤炼

    万事开头难。学校确定将手球确定为体育特色发展项目后，马上成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室主任及体育组长任成员的手球项目领导小组，负责制定规划、建设硬件、建强队伍、保障经费等工作，系统推进手球特色项目的发展。领导小组成立后，马上就遇到三大难题，学校没有合适场地及相关器材，没有懂行教练来教学，学生、家长缺乏学习兴趣，怎么办？兵来将挡，水来土掩。

    面对场地和器材的缺乏，学校一方面向上级教育主管部门争取支持，一方面千方百计优化内部经费使用，创新解决了这一难题。2017年，学校建立了全新的标准塑胶手球场地，配备了崭新的不锈钢手球框，让学校手球训练可以正常开展。最近，为了进一步完善学校手球训练条件，学校还在大力争取上级部门的支持，希望能借助学校创建省一级达标高中的契机，筹措资金建设全新的艺体馆。在学校的规划里，新艺体馆里将建有专业的手球运动比赛场地，为后续手球特色项目的高质量发展提供更坚实的硬件保障。

    场地问题解决了，但学校体育教师普遍不了解手球，怎么办？首先是外聘专业教练。学校开展手球项目初期就与中国手球协会密切合作，学校的首支手球队就是在中国手球协会志愿者教练的帮助下建立的。后续学校还陆续外聘了国家运动健将王卫、李纯和国家一级手球运动员卢飞、鲍瑀等专业教练，来校指导手球教学工作。其次是让本校体育教师尽快成长为手球教学专家。学校每年都会选派体育教师参加手球专业培训，学习先进的手球理论和训练方法。专业学习机会有限，体育教师们就通过观摩外派教练教学、观看手球比赛录像、查看各类手球教学资料、定期相互交流等方式进行自学，手球技战术水平迅速提高。就这样，学校迅速建立起一支专业的手球教练队伍，助推该校手球项目走上了发展的快车道。

    场地、师资问题解决了，但学生和家长缺乏参与热情，怎么办？通过各种方式加强宣传。首先，利用校园广播、宣传栏、家长会等各种渠道，宣传手球锻炼的积极意义，让学生和家长充分意识到，参与手球训练不仅能强身健体，更能调理身心，甚至帮助一部分有天赋的孩子升学圆梦。其次，开展各类丰富有趣的手球普及活动，让学生在轻度参与中，体会手球运动的乐趣，激发其学习热情。例如，学校组织体育、艺术教研组的教师们根据学生的身心发育特点和手球运动特性，精心编制了手球动感操，让学生们在阳光大课间习练，备受欢迎。

    咬定青山不放松·科学训练

    课堂是教学的主阵地，想让手球特色项目在学校落地生根，根本上还是要能构建一套科学合理的校本课程，常态化开展教学。

    学校在手球项目建设初期选择了和外部专业教练合作，直接建设专业手球队。但培养一部分手球特长生并不是学校的目的，在全校推广和普及手球运动，帮助全体学生强身健体、健全人格、锤炼意志才是其初心所在。所以，学校在项目启动一年、专业手球队建设初见成效后，迅速组织教练组对手球运动教学过程中的经验和教训进行了系统梳理，开发了“手球”系列校本课程。2018年，该课程还在泉州市中小学精品校本课程评选活动中脱颖而出，获得二等奖，受到广泛肯定。

    经过4年多的不断打磨、迭代升级，如今学校的“手球”系列校本课程变得更加系统、科学、严密，已经初步构建起从手球运动参与者到爱好者再到专业运动员的完整培育体系，真正让手球运动变成学校教育高质量发展的一块“金字”招牌。初级的入门课程，有效融入体育必修课程中，让每名学生都能初步领略手球这项运动的魅力；如果一些学生特别喜欢，还可以在体育选修模块选修更加专业的进阶课程，每周在固定时间走班教学；在体育选修课程中表现出色的学生，还将被吸纳入手球校队，接受更加专业的训练，成长为一名专业的手球运动员。

    如今，在学校的积极引导下，手球已经逐步成为泉港区第二中学学子们喜爱的一项体育运动，成为学校手球队的一员是很多学生的骄傲。“我特别希望能成为学校手球队的一员，参与到集训中，有机会代表学校去更广阔的赛场历练自己，为学校争光。”2019级的学生陈泽锟说。

    手球教练庄清斌表示，“我们并不强求学生走专业发展的道路，更多是希望借助手球运动这一合适的载体，引导学生强身健体、磨炼意志。所以，在手球教学中，我们不仅教授技术，更注意挖掘手球运动背后的德育价值，以球育人。我所教过的绝大多数学生并不会走上专业运动员的道路，但他们大都在训练中学会了合作、包容、谅解和相互信任，这让我感到很欣慰。”

    宝剑锋从磨砺出·比赛淬炼

    体育赛事带给个人的荣誉感和使命感，能长久激励学生自身的发展。所以，要全面提高手球运动的育人价值，大力推动体教融合，学校不仅要让学生勤学多练，还要组织常赛，在比赛中锻炼队伍、凝聚人心、沉淀特色。

    为此，学校每年都会在校内举行盛大的手球班级联赛活动。班级对抗的形式，极大地助推了手球运动在全校的普及。多少个日日夜夜，学生们挥汗如雨、不辞辛苦地训练，只为在球场上一展风采、为班争光。通过组织丰富的校内手球竞赛，不仅在相互砥砺中提升了学生的运动水平，培养了其拼搏奋斗、团结协作的精神，而且还检验了学校手球项目的建设水平，筛选出一大批天赋突出的运动健将。

    目前，泉港区第二中学的手球队已经小有名气，学校体育教师每天放学后都会组织队员们进行加强训练，为他们将来接受更加专业的训练打下坚实的基础。为了让这些校园里的手球高手在更高水平的赛事中砥砺前行，学校还经常带领校队参加国家、省、市各级赛事。

    梅花香自苦寒来，所有的努力都有回报。2017年，在福建省首届“武平杯”中小学生手球锦标赛中，泉港区第二中学代表队获得冠军；2018年，泉港区第二中学手球队再赴龙岩，获得福建省第二届中小学生手球锦标赛一等奖；2019年，获福建省青少年手球锦标赛男子甲组冠军；2020年，获福建省手球锦标赛第二名；2021年，获福建省青少年手球锦标赛女子甲组第六名、男子甲组第二名、男子乙组冠军；2022年，获福建省青少年手球锦标赛男子甲组第四名、女子甲组第八名；2023年，获福建省青少年手球锦标赛男子甲组第二名、女子甲组第五名……这一系列荣誉和奖章是学校手球项目一路发展壮大的见证。

    以梦为马，不负韶华。对学校手球队的少年而言，手球已不仅仅是一项球类运动，而是他们勇敢逐梦的“战马”。在这里，他们收获了友谊，学会了成长，找到了前进的方向。近年来，学校手球队队员庄凌枫、庄子鸣、陈臻、王涛、柯绍勇、林子瀚、张驰、林杨鑫、刘凯圣、郑联想、陈泽锟等十多名学生，成功通过手球参加全国体育单招考上北京体育大学、广州体育学院、沈阳体育学院等高校，其中学生陈泽锟还被北京体育大学派往克罗地亚交流学习。

    一花独放不是春，万紫千红春满园。手球运动的高速发展，还带动了学校整体体育运动的发展。学校秉承“大家不同，大家都好”的办学理念，努力创设条件，让每名学生的体育爱好都能在学校得到发展，形成了体育运动领域百花齐放的美好局面。例如，在前不久刚刚结束的泉州市第十二届运动会跆拳道比赛中，泉港区第二中学903班学生连东泓荣获男子乙组63kg+亚军，为泉港区赢得了荣誉。

    泉港区第二中学在长期的实践中证明，运动不仅能够健身，还可健脑，对人的压力、焦虑、抑郁、专注力、判断力等都具有改善作用，能显著提高青少年的认知能力。“练习手球后，我感到自己身心放松，意志力和自控力都有明显增强，能更好地投入到学习中去。”刚参加完手球训练的学生林泽恩说。当越来越多的师生家长看到学习和训练可以两不误，甚至具有相互促进的作用，进一步推动了手球乃至所有体育运动在学校的发展。

    “大家不同，大家都好”是泉港区第二中学的基本育人理念。学校发展手球特色项目，不仅仅是为了让学生强身健体，更是为了让他们心理更加健康，并水到渠成地促进学生文化课成绩的提高。接下来，泉港区第二中学不仅要进一步完善手球训练模式，加强手球专业建设，还要以手球为支点加强体教融合，推动“五育”齐发展，让学生都能成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （福建省泉州市泉港区第二中学校长 庄世辉）