“陈胜全校长来了以后，学校的管理水平、师资水平和育人质量都有了显著提升！”日前，广西大化瑶族自治县高级中学一名教师告诉记者。

    北京师范大学万宁附属中学副校长陈胜全2022年进驻大化瑶族自治县高级中学担任校长后，推行阳光化管理、规范化管理、精细化管理，在教育教学等方面已推出30余项“微变革”，给学校带来一系列新变化。

    目前，广西依托部属高校、地方高校、优质普通高中学校，建立了5种类型的县中帮扶机制。帮扶团队通过教育管理帮扶、校园文化建设帮扶、教育教学帮扶等，提升帮扶学校管理水平、学生发展水平、教育教学质量。

    从2022年秋季学期开始，北京师范大学、复旦大学、同济大学、浙江大学等4所部属高校，通过派驻校长、教师团队直接托管、定期到校指导、挂职锻炼等方式，对口帮扶大化瑶族自治县高级中学、都安瑶族自治县高级中学、三江侗族自治县三江中学、隆林各族自治县隆林中学、马山县马山中学5所县中。

    浙江大学与隆林中学、马山中学两所县中协商制定帮扶工作方案。浙江大学派出学科专家到两所学校深入课堂听课评课，并指导备课组和授课教师磨课。两所县中骨干教师赴浙江大学附属中学跟岗学习，学习环境建设、文化建设、信息化建设等。

    一年来，通过实施形式多样、内容丰富、因校制宜的托管帮扶措施，当地高中管理水平得以提升，教师教育教学理念得到更新。

    2022年起，中央组织部、教育部等八部委联合开展了国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，广东帮助广西20个国家乡村振兴重点帮扶县20所普通高中。目前，广东省已选派333名优秀校长、优秀教师到帮扶县中任教。

    广东深圳市福田区在对南宁市马山县第三高级中学开展“组团式”教育帮扶工作中，通过“师徒结对”的方式，在健全教研帮扶有效机制、定期组织两地优秀教师开展“互联网+”教学授课模式等方面发挥“传帮带”作用。

    深圳市福田中学教师刘丽丽2022年8月来到马山县第三高级中学，她先后开展了7次公开课，还通过师傅带徒弟集体研课磨课教学实践，总结出适合新课程改革的“三研三磨”青年教师课堂教学设计实施方案。“通过一年磨课学习，我们备课组成员从新手小白到现在的备课思路清晰，这些都离不开帮扶团队老师的带领。”马山县第三高级中学教师罗升述说。

    通过一系列“组团式”教育帮扶，当地县中教师可以“零距离”学习区外先进的教育教学管理经验，使学校的办学水平和教学水平进步明显。

    为促进区内优质学校对县域高中的帮扶，广西还遴选了区内85所优质普通高中和10所本科高校帮扶83所国家乡村振兴重点帮扶县、自治区乡村振兴重点帮扶县、参照支持县的薄弱县中，通过联合办学、对口支援等方式开展帮扶。

    桂林市十八中学与龙胜各族自治县龙胜中学开展“对口式”帮扶以来，桂林市十八中学针对龙胜中学在高考备考方面的弱项，联合相关高校分组进校开展课改调研、诊断式听评课，有力促进了龙胜中学教学质量的全面提升。

    目前，广西以设区市为单位构建优质高中与薄弱县中协同发展机制，结合实际采取托管、挂牌、办分校、人员互派、联合教研、共享资源等方式，每所自治区示范性普通高中至少帮扶一所薄弱县中。2022年起，广西还推动4所设有师范类专业的区内本科高校、8所优质普通高中与边境地区8所薄弱县中开展结对帮扶。

    广西师范大学是东兴市东兴中学的边境地区教育“结对式”帮扶院校，该校积极推动附属中学与东兴中学联系，制定帮扶方案，落实帮扶任务，探索“共研”“共生”“共享”“共荣”全方位多角度结对帮扶有效路径和有效举措，相互促进，共同提高教育教学质量。

    目前，广西有县域普通高中255所。为提升广西县中办学水平，更好地适应高考综合改革和普通高中育人方式改革，广西制定县域普通高中发展提升实施方案，广泛吸纳多方力量、多元主体参与县域高中帮扶，共绘县中振兴“同心圆”，推动广西县中振兴，力争到2023年底，形成自治区示范、市级为主的县中帮扶体系。