2023年10月17日 星期二
江西省赣州市章贡区第二小学:
拓宽美育路径,让每个学生向阳而生
郭燕玲 肖周雯

    江西省赣州市章贡区第二小学,坐落于苏轼笔下的宋城章贡。近年来,章贡区二小发挥优势,践行美育,围绕“向阳而生,向爱而行”的校风,秉承“心向党、德向善、学向勤、品向美、行向远”的教育理念,将美育融入教育教学全过程,育美于心,让芬芳之气香满校园。

    打造特色课程,营造校园美育氛围

    为了更好地培育学生对美的感受,学校在常态化音体美课程中增加了红色课程(地域历史)、金色课程(非遗传承)、绿色课程(劳动教育)、蓝色课程(科技课程)以及橙色课程(体育特色)等内容,大力推进赣南采茶戏、礼乐弦歌等非遗课程进校园,让优秀传统文化浸润童心。

    绿色劳动课程是章贡二小的一张特色名片,学校坚持以劳育美,通过开辟菜园、创办膳食堂的方式提供平台;劳动课中学生们不仅学习生活的各项劳动技能,还能在菜园和膳食堂中有独特的课程体验,进而更加热爱生活。

    学校还努力构建家校协同育人下的体育发展模式,使校园体育兴趣化、多样化、全民化。坚持以体育人、以体育心、以体健美,形成以网球、篮球、跳绳、啦啦操等为课程内容的体育课后服务体系,以此培育师生健全人格与优良品格。

    学科多元融合,激发校园美育创新

    学校美育课程的发展,不仅致力于各学科的多元融合,还从“古色”“红色”“绿色”三色文化中汲取力量,在师资培养、资源共享、评价多元、形式互通等方面做好大文章,让美育课程推陈出新。

    师资培养方面,学校通过走出去、请进来的方式提升教师专业理论水平。资源共享方面,学校结合赣州本地的古色文化名篇、绿色自然风光迁移学习情境,从而达到“合”而不同、美美与共的目标。评价多元化方面,学校以学期为单位,设立学科综合评价体系,教师基于学生在学习探索过程中的意识、参与形式、展现形式和个人品质等多方面开展过程性评价及结果评价。教师评价学生参与活动并不局限于最终的结果呈现,而是将活动过程中的学生表现纳入其中。在丰富的互动中,红色文化教育、历史文化教育、科学教育、艺术制作等都涉及多学科知识,让学生更有学习的兴趣,并学会融会贯通,大大提升了学生的美育素养。

    传承地域文化,践行校园“新”中争美

    章贡二小依托位于中心城区的地域优势,围绕立德树人的根本任务,将构建充满人文之美、自然之美、生活之美的整体性大美育系统融入社会实践中,拓展实践活动形态,引导学生认识到丰富的社会生活是艺术表达与创造的源泉,从而培养正确的社会观、文化观和艺术观。在节假日,学校鼓励学生走进社会,积极参加各类社会实践活动,鼓励学生探访身边的红色文化基地,走进赣南博物馆、文化馆、纪念馆等地;今年,世界客属第32届恳亲大会也吸引了大批学生的眼球,他们在假期打卡客家景点,了解客家文化,体验客家手工技艺,品尝客家美食。假期结束后,学生们通过视频、照片、海报、感言等形式在课堂上进行分享,进一步让赣南地域美育得以传承与发展。

    时代在发展,生活在变化,美的创造和美的接受有了新的时代特征。章贡区二小将遵循美育特点,拓宽美育路径,在美中不断求“新”,让“新”更加完美,让每个学生向阳向上向前。

    (作者单位系江西省赣州市章贡区第二小学)

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中国教育报