2023年10月11日 星期三
北京市昌平区马池口中心小学:改革体育教学 满足学生多元需求

    马池口中心小学是北京市昌平区最大的一所纯农村小学,下辖七所完全小学。学校秉承“以质量求生存,以特色求发展”的理念,坚持以健康幸福为最终愿景,走内涵发展道路,在传承中大胆创新。

    学校以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,保证学生每天一小时的体育活动时间,普及和提高相互促进,不仅使学生树立起终身运动的体育理念,更使学生的身体素质普遍得到提高。

    强化体育课程建设,提升课堂教学质量

    “六艺”课程,体育为先。学校的体育与健康课程以“六艺课程——礼、乐、射、御、书、数”主线下的“礼仪、才智、体魄、艺术、劳动、科技”中的“射——体魄”为目标,进行课程设计。

    课程分为三种,第一种是基础性课程,是《体育与健康》教材内容。一、二年级安排每天一节体育课,三至六年级安排每周四节体育课。教学内容包含跑跳投、坐立行、体操技巧等基本运动技能和基本运动能力训练。第二种是拓展性课程,开展形式多样的适合不同层次学生参加的课后社团活动,每周二、周三、周四下午一小时课外活动时间,内容有田径、羽毛球、武术、小篮球、小足球、健美操等。第三种是融合性课程,每学期举办一次体育节,全员参与。

    学校在建构多元体育课程体系中,坚持以学生发展为本,从满足学生需求出发,立足学校现状、适合学生身心发展,不断健全保障课程实施的管理机制,力求达到“课程成就教师,课程促进学生全面发展、个性发展,课程推进学校特色建设”的目标。

    以生为本,优化课堂教学促提升

    为了优化课堂教学,学校改变备课模式,提高教学预设的有效性。每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

    改变备课模式,变“教案”为“学案”。实践中,教师努力改变以往为“教”而写教案的潜在意识,将主要精力用于服务主体学习的“学案”预设,在设计中增加有利于学生课堂生成的环节。

    教学过程是动态生成的,面对信息多变、资源多彩的课堂,教师认真扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色,做到心中有案、行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中。教师精心设计体育活动,做到动之以情,晓之以理,严而可亲,服而不畏,保持童心。用教师的语言、形体等活动,诱导和激发学生锻炼的积极性,树立信心,让学生在欢乐的环境中学习、锻炼,相互帮助。学校还把武术安排在体育教学活动中,通过学习使学生在“练”中体验学习的方法和运动的乐趣,从而培养学生学习武术的兴趣,激发学生热爱民族文化的积极情感。

    推进“两操”有效实施,创新特色社团活动

    为了使学生能够健康、快乐成长,提高素质教育实效,全面落实“阳光体育”,保障每天一小时体育活动,学校坚持做好“两操”工作。

    课间操,无特殊情况师生必须参加,班主任及任课教师跟操,配合体育教师督导学生维持早操纪律,保证学生出操率和安全性。要求学生伴随音乐做到“快、静、齐”有序入场,跑操时步伐统一、口号洪亮,充分展现学生风貌。

    眼保健操也是学校狠抓的一项工作,每天上午第二节课后、下午第一节课后由任课教师负责管理,值班领导和少先队负责检查,并将其作为优秀班集体的评比条件。

    学校积极打造特色社团,以田径和足球为落脚点,篮球、武术、羽毛球、啦啦操等体育社团多点覆盖,体现普及化特点。学生积极参加社团活动的同时,学会正确地评价自己,发现并挖掘自己的潜能,形成自己的特长。学生在自己选择的社团中,充分展现才能。

    “奋然百尺竿头,描绘灿烂前景”。马池口中心小学期望在今后的工作中继续砥砺前行,为学生健康幸福的人生奠基,为学生成就最精彩的自己护航。

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中国教育报