武汉经济技术开发区湖畔小学坐落于武汉经济技术开发区后官湖畔，是伴随着武汉经济技术开发区教育事业的蓬勃发展新建的一所公办小学。学校建于2018年，现有48个教学班，2000余人。在神龙小学教育集团“适性教育”办学思想引领下，学校打造了自然、人文、社会与新技术融合共生的教育新生态——“融慧教育”。

    “融”，意为融合通达；“慧”，意为智慧利他。学校致力于培养“融情义、融文化、融智慧”的具有教育情怀和民族责任的“融慧”教师，培育“慧生活、慧学习、慧创新”的具有家国情怀和国际视野的人才。学校的办学理念为“智绘童年 适然生长”，意为用智慧让孩子们拥有美好的童年，以他们适合的方式自然生长、个性化发展。时代发展之必然、家长需求之迫切、学校立校之必需，让学校生发出“具有融合·生态·智慧的适性教育品牌学校”的办学愿景。

    以未来思维设计教师发展

    教育大计，教师为先。新校的发展要从教师发展做起。学校申报了湖北省教育科学规划课题“基于未来学校发展的小学融慧教师培养策略研究”，以课题研究为抓手，用未来思维科学设计教师发展，倡导教师协同融合、跨界创新、价值赋能，培养教师的融汇教育情感力、融通教育专业力、融创教育表现力。学校构建了“融慧”教师四阶发展模式，让教师在真实情境中沉浸式参与教育教学实践过程，实现“联合—融通—智创—慧生”逐级进阶，达成思想联通、知识联动、方法联用，做到关系融洽、资源融通、路径融合，形成学习益智、工作睿智、生活明智，获得情义之慧、文化之慧、创新之慧。在此基础上，基于“融情义、融文化、融智慧”的教师发展目标，构建了“三融”教师发展评价体系，依托学校智慧校园建设，形成“融慧”教师“数字画像”，以数据为支撑，将师德修养、教育情怀、知识基础、育人能力、教学成效、科研成果等评价指标融入教师在学校生活的全场景，链接各项教育教学活动，用评价标准引导教师行为；对教师工作进行全过程、全方位的伴随式数据采集，让教师全方位了解自身发展现状，获取学习资源，主动提升素养，促进自身发展。

    以学习中心重构育人课程

    一所面向未来的学校，需要灵活设置课程主题与学习计划，使知识学习与实践活动、正式学习与非正式学习融为一体，让学校与社会无缝对接，让学习随时随地发生。学校成立课程研发项目组，根据“志趣相融，慧予生命”的课程理念，建构了“知·会”“智·汇”“志·慧”3H“融慧”课程。以释放天性、尊重差异、多元发展、最优成长的课程策略，实施分层制、选课制、导师制的课程模式，让教育过程启心智、明志向，“人—事—物”融洽自得，实现生命的意义。“知·会”课程，即尊重学生主体，在开齐开足国家课程和地方课程的基础上，实现普适化、全面性教学，培养学生的基础道德、知识和技能；“智·汇”课程，即开发校本课程，聚焦核心技能，发展兴趣爱好，帮助学生发现自己、发展特长；“志·慧”课程，即聚焦学生创造，帮助学生打破学科边界，融合运用多学科知识解决实际问题，建立成长志向，实现智慧生成、创新应用。

    课程无边界，学校无围墙。学校设计了项目式研学课程，联合教师、学生、家长、社会等教育合伙人力量，合力共筑学生生活大课堂，将“学在课堂”与“行在课外”相结合，培育学生核心素养与可持续发展力；推进信息技术与学科深度融合，实施全员普惠“柴火空间”创客课程，培养学生的创新能力；开发“数理逻辑”“科学博物”“人文素养”特色课程，形成微课资源包，积累到“线上学院”，为“云端湖畔”的社区人群提供多种选择。同时，学校致力于“让学习在校园全场域发生”，将连廊打造成以三大特色课程为主题的互动式学习空间；彳亍在楼道间，“多元文化”“科学求真”“武汉寻迹”等八大德育主题学习资源无不体现了泛在课程的“润物细无声”。

    以泛在学习再造教学流程

    面向未来的学校需要为学生提供多种可选择的学习方式，包括教学方法和多样化的空间，支持多种学习模式，还需要重新思考如何利用学习环境支持新的教学方法。基于此思考，学校打造了基于智慧学习环境支持的“融慧”教学。在“融慧”教学中，“融”是学生深度学习的促进策略，“慧”是学生核心素养培育目标的集中体现，二者是辩证统一的。“融慧”教学打破课内课外学习边界，主要包含课前、课中、课后三个阶段与导学、启学、融学、会学、研学五个教学环节。课前阶段实施“导学”，学生通过智慧教学平台获取学习资源，在教师引导下进行自主预习、完成在线测评；教师根据学情诊断结果调整学习活动设计。课中阶段实施“启学”“融学”“会学”，教师借助智慧教学平台等工具或手段创设真实问题情境，激发学生学习兴趣；学生通过自主探究和小组协作等方式解决问题，进行新旧知识联结、完成意义建构。课后阶段实施“研学”，教师依托智慧教学平台为学生推送个性化练习；学生通过获得教师线上有针对性的辅导、家长线下的适时帮扶、学习社群中同伴的交流分享，及时完成学习成效的查漏补缺、学习内容的适度延展，并将知识迁移应用到生活实践中，解决实际问题。

    以用户思维创建智慧服务

    学校基于“融慧”文化打造，按照“以用促建、以建促用、注重安全、整体提升”的总体思路，围绕基础设施、资源数据、应用服务、安全保障等方面有序推进智慧校园建设，为学校教育高质量发展奠定了数字“底座”。学校围绕“教、学、管、评、服”五条核心业务主线，以智慧服务学校教育教学，从应用建设转向数据服务，建成集管理与展示于一体的大数据监测中心——“湖畔数据大脑”。以学校本地数据仓为核心，构建学生和教师两种数字画像模型，搭建智慧教学、智慧管理、智慧服务平台，精准服务学生、教师、家长、学校，形成学校数字画像。依托学生发展核心素养，建成“五育”评价系统，采用信息化的手段记录学生“五育”发展轨迹，形成学生成长档案，一生一档，让学生成长“看得见”。

    “融慧”育人，智绘师生美好未来。已形成六年完整建制的湖畔小学，一直努力将学校打造成一所“物智能、人智慧”的未来学校。展望未来，学校将继续秉持“智绘童年 适然生长”的办学理念，加速数字化转型升级，强化信息化教学改革，努力满足每一名学生的个性化、高质量教育需求，持续推进“融慧教育”创新发展！

    （夏满 刘翔 代婷）