进入新学段，学生面对难度加大的学习内容、学习压力和加快的学习节奏，常常出现不同程度的不适应现象，有的学生甚至会出现明显的学习障碍或心理问题，一些家长也会因此焦虑。教师怎样通过教育行为帮助学生快速适应、顺利过渡是一个值得关注的课题。本期专刊邀请在“学段衔接”领域有深入研究的知名学者、来自基础教育一线的名师名班主任，围绕学生跨学段学习特点、引导方向、指导策略等问题进行深入探讨。