中小学迎来开学季，包书皮成了学生和家长们新学期忙碌的第一件事。早在2019年10月，教育部等四部门就联合发布通知，要求各地努力实现“无塑开学季”。但现实是，不少学生和家长仍难以“告别”塑料书皮。在开学季的文具市场上，塑料书皮需求依旧旺盛，销售热度明显高于纸质书皮。

    凡是涉及儿童的问题，有一个核心原则就是看这件事情对儿童是否有利。有利于儿童发展的事情就要努力去做，不利于儿童发展的事情就尽量避免去做。使用塑料书皮比较方便，而且可以让书籍更加经久耐用，但问题在于，塑料书皮会破坏环境，义务教育阶段在校生数量庞大，书皮使用量巨大，造成的白色污染不可小觑。而且，绝大多数不合格的塑料书皮中，都含有大量的残留溶剂、邻苯二甲酸酯和多环芳烃，或多或少也会含有甲醛，对于儿童的神经系统和体格发育有影响。这也是为什么要倡导实现“无塑开学季”，因为使用塑料书皮的弊端明显大于益处。

    书籍是儿童最重要的精神养料，涉及书籍的相关元素都应该是环保、无污染、具有教育意义的，这应当逐渐成为全社会的共识。对此，应该尽快出台书皮等相关产品的国家标准，严格控制儿童青少年用品的质量，避免劣质塑料书皮损害孩子的健康。

    引导学生和家长告别塑料书皮，首先要回到如何看待书上来。书是用来用的、用来阅读的，用起来才有价值。因此，与其想方设法确保书的干净整洁，不如在使用的过程中养成良好的习惯。而养成爱护书的良好习惯，有很多途径。比如，小心使用书籍，远离食物、饮料等可能污染书的东西。更重要的是努力学习，把书的功能发挥到最大。同时，在书上写字、批注时要工整，这就是对书的爱护和尊重。

    小书皮里藏着大学问，一张书皮就是一个课程。上网查如何制作书皮需要调用信息知识，量尺寸需要调用数学知识，选用制作书皮的材料需要调用科学知识，配色、绘画需要调用美术知识，写上科目名称、姓名和班级需要调用语文知识，动手设计、制作、包书皮需要调用艺术和劳动知识。当通过制作书皮培养学生热爱劳动的习惯时，就渗透了“德育”；当学生思考如何利用工具设计书皮时，就助推了“智育”；设计和制作书皮还可以锻炼粗大动作和精细动作，这就加强了“体育”；当学生发挥聪明才智去做出一个漂亮的书皮时，就带动了“美育”；当亲子一起制作书皮时，就促进了“家庭教育”；当同伴一起讨论如何设计书皮时，就推动了“同伴教育”。家长和教师不妨充分利用设计、制作书皮这个契机，实现全方位育人，这远比买塑料书皮有意义多了。

    （作者系北京市海淀区玉泉小学教师）