上海市黄浦区卢湾一中心小学针对基础教育信息化推进及育人方式转型过程中片面强调“技术驱动”易偏离育人初心、“五育”难以实质融合、教师主动性难以提升等问题，立足学校“情感教育”传统优势，紧紧围绕立德树人根本任务，融合数智技术与教师智慧，通过人技结合优势互补，“术”“道”相融协同共育，形成了“双驱动”的实践特色，初步建构了“育人全过程融合、教学全流程优化、评价全要素诊断、教师全方位发展”的育人模式。

    学校提出“以紧紧围绕立德树人的人技协同和聚焦‘五育’融合的综合育人作为育人模式转型的关键命题”的理念并加以实践，实现了理论创新；探索“数智技术与情感教育双驱动的人技协同共育”的路径，帮助小学生扣好人生第一粒扣子，取得明显成效，实现了实践创新；形成“数据采集—分析—干预—评价反馈”人技结合践行立德树人的运行机制，实现了机制创新；从小学生身心健康需要出发，创研推进新技术应用，获得多项专利，实现了技术创新。

    通过12年的持续探索，在这一育人新模式下，学生整体综合素质、学习兴趣、知行合一能力显著提升。连续4年上海“绿色指标”监测显示，在保持学业水平领先的同时，学生学业负担指数持续下降。在全国数十所学校应用推广后，取得良好的辐射效应和社会影响。

    这一成果在技术开发与应用、机制构建与实施、教学变革与优化、教师发展与提升等方面形成了系统性创新，为“数字化赋能基础教育高质量发展”的实践探索出一条可供借鉴的路径。

    （作者系武汉理工大学党委副书记、校长，教授，博士生导师，教育部教育数字化专家咨询委员会主任委员）