习近平总书记在第39个教师节到来之际致信全国优秀教师代表，赞誉了教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，肯定了他们“展现了中国特有的教育家精神”。在全面建设社会主义现代化强国的新征程，教育家精神的挖掘、传承和弘扬，对更好地引领教师队伍建设、加快推进教育现代化、服务强国建设等起到积极作用。
教育家精神镌刻着中华优秀传统文化的烙印。
习近平总书记指出，中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。“中国特有的教育家精神”是在中华文化教育深厚的历史积淀下形成的，有着鲜明的传承脉络。
教育家精神镌刻着中国特有的烙印，是“在中国”和“为中国”的。“在中国”意味着教育家精神的根系生长在中国大地的文化教育之内，带有鲜明的中华民族特色。“为中国”意味着教育家精神的目的指向，是为了中华文明的传承和中华民族的兴旺。中国作为文明古国，其文化命脉得以世代延绵不曾断绝，很重要的原因就在于有着一批批甘于为赓续文明、传承文脉奉献一生的教育家。
深入学习教育家精神的内涵。
习近平总书记在信中高度概括了教育家精神的内涵，这是中国特色社会主义新时代教育家精神的凝练表述，是对广大人民教师提出的最新要求。教育家精神形成于教育事业的发展进程，锤炼于教育家的教育实践、社会生活和生命体悟。陶行知有言，人生天地间，“为一大事来，做一大事去”。对坚守初心的教育家来说，这件人生大事，就是贯彻党的教育方针，教书育人、培根铸魂，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出重要贡献。教育家精神的内涵，可以从“报国”、“育人”、“弘道”这三方面来理解。三个关键词，体现着教育家的风骨和神采。每一位教育家都要在教书育人实践中，在个人的生命体悟中，觉醒自身的文化使命，校准自己的精神坐标。
教育家精神，表现在“报国”。真正的教育家从来不是只会手捧圣贤书、两耳不闻窗外事，而是时刻关注国家前途、热情投身社会变革，为国家民族倾尽心血，始终坚守心有大我、至诚报国的理想信念。
教育家精神，表现在“育人”。为此，教师要拥有言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。育人不仅意味着知识文化的传递，更意味着精神人格的陶冶，这就要求师者自身要锤炼高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏坛，对待学生要有一颗仁爱之心。同时，还要拥有高超的育人智慧，能够启智润心、因材施教。
教育家精神，表现在“弘道”。为此，教师要坚守胸怀天下、以文化人的弘道追求。求学识、问真理、探疑难、辨是非，不畏艰难，上下求索，共同弘扬人间正道。对“道”的追求贯穿在教育家的躬身实践中，“弘道”包含着寻道、问道、闻道、悟道、传道、卫道多个层面，对人间正道的信奉和弘扬，实质是教育家以自身的精神世界积极影响他人的精神世界。“道”与“德”不可分割，对“道”的追求也浸透着对“德”的修炼。自身道德的锤炼和对他人的道德教化，本质上是期待以精神的力量推动人类文明向前发展。
在新时代践行教育家精神。
在新时代，弘扬、践行教育家精神，我们肩负着重要使命。
第一，引领全国教师队伍建设。接近1900万人的教师队伍是我国目前单一从业人数较大的群体。提高教师队伍的整体素质，需要崇高的教育家精神，以教育家精神规划教师的职业目标、激发教师的职业干劲、促进教师的职业发展，教师也因教育家精神而收获职业幸福，丰富自身的精神面貌。对广大教育工作者来说，从教不仅是糊口维生的职业，更是追求卓越的事业。“人民教师”这一身份，朴素中透露出神圣，平凡中包含着伟大。
第二，推进教育现代化建设。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。教育家是中国教育改革创新的先锋，是新时代拔尖创新人才培养的主力军，教育家精神体现的是创新精神和担当精神。加快推进教育现代化，需要新时代教育工作者在推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展、全面建设社会主义现代化国家中要切实肩负起历史使命，发扬“中国特有的教育家精神”，推动教育事业中国特色更加鲜明，助力建设中国特色世界水平的现代教育。
第三，为强国战略服务。一个国家教育水平的高低，直接决定了国力的强弱、国势的盛衰。教育是国之大业，国有良师是强国崛起的利器。荀子有言：“国将兴，必贵师而重傅。”中华民族屹立于世界东方，要在国际竞争中占据有利位置，提升国家科技硬实力和文化软实力是重中之重，而这需要每一位教育工作者践行教育精神，推动教育高质量发展，提升人才培养质量，提高国民素养。
教育家精神，是我们这个民族宝贵的财富。新时代新征程，教育工作者要持续践行和弘扬教育家精神，以自己的艰辛努力推动教育质量不断提升，为党育人、为国育才，为中华民族伟大复兴作出新的贡献。
（作者单位系南京师范大学中国教育改革与发展研究院，项贤明系该院副院长、教授）
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