第06版:高教周刊·探索
2023年09月11日 星期一
河南应用技术职业学院
以“M”型建设方案助推专业群高水平发展
赵扬

    培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。近年来,河南应用技术职业学院探索职业教育发展趋势,强化专业群建设理论探讨和建设实践,形成了独具特色的高水平专业群“M”型建设方案。该方案针对化工专业群建设与产业对接的短板,围绕人才培养目标、专业性职业教学、实用性科研、双属性文化再生产、综合社会性服务,探索实施以“立德树人、工匠精神,学历教育、社会培训,应用成果、‘双创’成果,双重文化、职业素养,产教共长、责任关怀”(简称“5M”模型)为模型的专业群建设方案,促进实现化工专业群建设与产业共生共长机制建立和应用,服务化工产业链高质量发展,实现高质量人才培养、高质量就业的目的。本文系2021年河南省高等教育教学研究与实践项目(项目编号:2021SJGLX881)“高水平专业群‘M’型建设方案助力职教专业与产业共生共长机制”阶段性成果。

    适应职教发展,构建人才培养的“M”型目标。针对高水平专业群承担的“职教、产业”双重任务,河南应用技术职业学院在过去人才培养“一型”“1型”“T型”“十型”“π型”目标类型的基础上,创新性地提出“M”型人才培养目标。“M”其上两个尖分别对应“职业教育”和“产业需求”双重目标;其下三个点对应三项支撑元素,也是专业群关键因素的建设关键点。

    紧跟时代脉搏,明确专业群建设的关键因素。高水平专业群建设就是面向区域内产业行业,发挥专业群的专业集聚效应和高效服务能力,承担“职教、产业”双重任务,实现技术技能人才供给和产业人才、技术需求的融合,专业群建设包含“把握导向,构建育人重要载体”“树立形象,打造职业教育实力”“创新模式,增强技术研创水平”“对标产业,提升科研转化能力”“培根铸魂,塑造产教双重文化”5个关键因素。针对专业群建设5个关键因素,确定“根本性育人、立群之道”“专业性教学、立群之本”“实用性科研、立群之基”“技术性服务、活群之路”“文化再生产、兴群之魂”的定位。

    5个“M型”方案是将专业群建设5个关键因素上升为“道、本、基、路、魂”5个建设任务,5个建设任务在逻辑上与发展关系上组成“金字塔”结构,“道”处于金字塔顶,为专业群发展的目标,“本、基、路、魂”为专业群向着高水平发展的路径。在组织保障、质量保证两大体系支撑下实现高水平专业群的综合发展。

    锚定发展内涵,践行专业群建设“M”型方案。“立德树人、工匠精神”是高水平专业群的立群之道,也是人才培养的根本性任务。学校围绕人才培养目标,构建政—校—企多元主体办学育人体系。将工匠精神融入专业群课程体系,构建校企协同育人机制,培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

    “学历教育、社会培训”是高水平专业群的立群之本,也是职业教育的两项基本任务。学校以学历教育、社会培训为工作目标,完善人才培养方案,组建优秀教学团队,搭建实训基地,让产教融合成果入教材、入课堂;以“社会培训”提升专业群综合能力。

    “创新成果、成果转化”是高水平专业群的强群之基,也是专业群凸显高水平的重要标志。学校组建教学、科研跨界的“双师型”教师团队,校内建设创客角,搭建大学生创新创业平台;校外构建协同创新中心等科研创新平台,服务区域支柱产业。

    “产教共长、责任关怀”是高水平专业群的活群之路,也是高水平专业群的关键环节。学校结合化工行业特点,围绕产业办专业,落实化工行业责任关怀机制,扩大职业教育、产业在社会各界的影响力,增强专业群的活力和动力。

    “产能文化、职业素养”是高水平专业群的兴群之魂,也是高水平专业群的高度标识。学校将企业文化与校园文化相融合,建立化工劳模精神展览长廊,建成化工职业体验中心,将劳模精神与校园文化有机融合,实现文化育人。 

    牢记初心使命,回答好教育的根本问题。河南应用技术职业学院高水平专业群“M”型建设方案既突出应用化工技术专业群建设的“职业性”,又突出专业群建设的“社会性”,从而培养高素质技术技能人才,服务国家发展战略和民族复兴伟业,明确“培养什么人”的人本理念。

    该方案以“为党育人、为国育才”为总目标,并将其作为专业群建设的“道”,与专业群建设的“本、基、路、魂”共同形成专业群建设“金字塔”结构。既遵循职业教育和技术技能人才培养的基本规律,又强调职业教育要面向市场、对接岗位和职业要求的发展之路,同时实施校企合作、产教融合的人才培养模式,体现了职业教育的类型特色,展现“怎样培养人”的系统思维。

    该方案呈现“金字塔”结构,塔尖作为专业群育人目标和立群之道,强调专业群要按照社会主义建设要求来培养人,坚守为党育人、为国育才初心使命,坚持用社会主义核心价值观培根铸魂。同时,通过专业性教学、实用性科研、技术性服务紧密联系区域经济社会发展和行业企业需求,在全面建设社会主义现代化国家新征程中充分体现“职业教育前景广阔、大有可为”,凸显“为谁培养人”的政治担当。

    未来,学校将进一步深化高水平专业群“M”型建设方案,创新职业教育人才培养模式,更加精准和高效地培养人才,助推职业教育改革的持续提升,为中原和国家职业教育的创新发展作出新的更大的贡献!

    (赵扬)

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中国教育报
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