湖北汽车工业学院坐落于湖北十堰，其旅游管理专业创建于1998年。作为应用型大学的应用型专业，湖北汽车工业学院旅游管理专业在课程思政建设之路上依托湖北省课程思政示范项目——“明德”课程思政教学研究中心，全面落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，培养“价值观—知识—能力”三位一体的复合型、创新型、应用型人才，构建了“提升课程思政能力—重视学生思政现状—课程思政内容成体系—课程思政效果有反馈”的系统化人才培养路径。

    提升课程思政能力

    课程思政作为一种综合教育的理念，其主导者是教师。为了提升教师的思政教研能力，湖北汽车工业学院旅游管理专业教师通过多种途径不断提升自身的思政修为。首先，常规性开展专业内部教师思政教学交流活动，从思政教学手段、内容、问题等方面总结经验并发现问题，进而探讨改进。其次，充分利用学校“明德”课程思政教学研究中心的教学工作坊、教师发展中心的教师培训等活动与校内其他专业教师开展交流，“他山之石，可以攻玉”。再其次，利用学校教师工程能力培养等契机，专业教师融入企业，抓取专业课程思政的新要求与新元素，保证思政教育与专业的契合度。最后，鼓励教师参加各种线上线下的培训活动。通过宽路径、多渠道的方式，保证专业思政教育的质量。

    重视学生思政现状

    湖北汽车工业学院旅游管理专业贯彻“以生为本”，根据四年不同阶段学生的心理特点和认知能力，从旅游管理专业课程特点以及人才需求角度出发，在教学大纲、教学目标、授课计划、教学方法等方面充分研讨，做好专业思政课程的整体设计。同时，专业课程开始之初，任课教师通过发放问卷、课前作业等方式了解学生的思政现状、思想动态、关注的社会问题等内容。课程学习过程中，利用现有的信息化学习平台和手段，引导学生根据自身实际情况制订切实可行的学习计划；教师通过平台记录与反馈及时解答学生学习中的难点问题，有针对性地对学生进行辅导，满足不同学生对课程思政的不同要求。这种有针对性的专业思政教育更能引发学生学习的积极性，也更能引发学生对社会热点问题、学科热点问题的思考，在塑造学生正确的世界观、人生观、价值观、就业观以及提升专业技能等方面效果显著。

    课程思政内容成体系

    专业课程思政内容多样。旅游与文化、历史、经济等密不可分，因而旅游管理专业的课程蕴含了较多的思政教育内容。湖北汽车工业学院旅游管理专业的思政课程除了涵盖中华优秀传统文化、爱国主义精神、社会主义核心价值观、敬业精神等内容之外，还充分利用十堰地区丰富的本土文化，如十堰的远古文化遗存、武当文化等开设了“武当文化概论”“带你游武当”等课程，弘扬地方优秀传统文化，促进区域旅游业的发展。

    专业课程思政内容精准。在教研室充分研讨与学习的基础上，紧扣教学目标，找准每门课程的思政切入点和着力点。在此基础上，根据内容特点选取不同的教学方法与手段，或热点案例说明，或任务驱动，或谈论总结，将思政内容精准传达给学生。同时，专业课程与课程思政之间相互渗透、相辅相成，保证课程思政总体目标的达成。

    理论课与实践课相互促进。在认识实习、专业实习等实践课程中，通过企业参观、技能实操、实习等形式，让学生对理论课程涉及的思政内容有更深的体会，同时利用已有的思政知识指导实践，使学生在正确价值观的指导下不断丰富知识、提升能力。

    课程思政效果有反馈

    湖北汽车工业学院旅游管理专业采用“教师—学生”双维度的评价方式反馈课程思政效果。首先，教师在课程教学中、课程结束后，通过问卷、访谈等多种形式，了解学生对于课程思政内容、教学方式、选取案例等的反馈情况，并在此基础上形成教师的课程思政交流内容，促进教师反思。同时，针对反馈中存在的不足之处，后期对已形成的课程思政教育体系进行优化，从而形成一个“计划—实施—优化”的成长闭环。其次，学生在课程学习中、课程结束后，当面或通过学习平台、采用其他信息交流方式及时向任课教师反馈在课程思政学习上的问题，教师及时解答，从而保证课程思政质量。

    （李田玲）