2023年09月10日 星期日
树立职业信仰 增强内驱动力
于漪

    强教必先强师。党的十八大以来,各级各类学校发生了格局性变化,创造了一个在14亿人口的大国实现教育跨越式发展的奇迹,令世人瞩目、赞叹。广大教师是奇迹创造的参与者、见证者,作出了有目共睹的贡献。教师之所以能竭尽所能为党育人、为国育才作贡献,政府部门用心用情用力抓教师队伍高素质专业化建设功不可没。

    就基础教育而言,体量之大,世界上绝无仅有,在校生多达两亿。由于历史、经济、文化、地域格局、家庭环境等种种原因,东部、中部、西部,区际、校际发展很不平衡。基础教育要高质量发展,其复杂性、艰巨性难以言表。教师是立教之本、兴教之源,教师队伍是教育强国的第一资源。资源优质、均衡,学生全员才能得到德智体美劳全面培养。现实状况是教师之间的德、才、识、能有差异,而教师或显性或隐性的教育又无时无刻不对学生起作用。因此,教师队伍建设就成了强教的重中之重。许多教育实践证明,对未成年学生而言,如一名教师教班级时间长,有些学生身上就会有教师的影子。教育,不是抽象的概念,是“随风潜入夜,润物细无声”,点点滴滴在心头。教师对学生的影响不可能是零,不是正面作用,就是负面作用,为此,教师要砥砺学识,努力做有理想、有道德、有本领、有担当的“大先生”。

    基础教育教师有1600万之多,如何实现优质均衡是篇宏大的文章。从学龄前到高中阶段,从普教、职教到特殊教育,种类繁多,年龄段很长,教育对象年龄特征、生理、心理、天赋、环境等因素差异很大。要有效提高教师队伍的质量,就不能用标准化的一把尺子,从各类学校具体实际出发,寻觅最合适的途径、内容和方法,取得最佳效果。职前教育、职后培训均注意该特点,分门别类根据教育对象成长之需求做了大量工作,取得了显著的进步与发展。但是,就对教师群体高质量发展的迫切要求与普遍期待来说,有些根本性质的共性品质培养须进一步加强,须认真夯实。有了这些品质,人的生命精华就会被充分调动起来,融入事业之中,奋力拼搏、攻坚克难、积极创造。优秀教师的涌现,就如花树一般,一树一树开,桃花、杏花、李花……各美其美,美美与共,共同缔造出美丽的风景。

    教师高质量专业化发展关键在自身要有源源不断的内驱动力,变“要我学习,要我提高”为“我要学习,我渴望提高”。内驱动力不是脑子里固有的,高屋建瓴的引领、挚爱深情的激励、亲切温馨的唤醒,结合教师自身教育实践的锤炼、体悟,内驱动力就逐步增长,逐日加强,形成自我教育的自觉,以舍我其谁的精神状态投入精心培养学生成长成人成才的工作。

    首要的是树立职业信仰。这是起灵魂作用的。人有了脊梁骨才能直立行走;人有了精神支柱,心里明灯一盏,就有了前进的方向、奋斗的目标。黑灯瞎火,必然浑浑噩噩,工作散了板。要引领教师深刻认识自己所从事工作的价值与意义,泛泛而谈不能触及心灵深处;要放在人类历史发展的坐标上、国际纷繁复杂的环境里、时代肩负的重要使命中来认识;要以中国化时代化的马克思主义为思想武器,结合中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情与大量的教育实践,深刻认识我们所走的中国特色社会主义教育发展道路,是正在积极创建教育文明的新形态,是人类教育史上从实践到理论的新探索。教师身居其中,能参加这项开创性工作,是无比兴奋,又无比光荣的。大道理不是抽象的,而是具体的,是管小道理的。黑格尔早就说过,没有抽象的真理,真理总是具体的;真正的普遍性是深入到具体之中并且能把握住具体的普遍性。学习革命理论,大道理通透,就会心胸开阔,家国情怀深厚,远离鼠目寸光、狭窄心胸。

    有理想明灯指引、信仰信念召唤,教师内心就深度觉醒,就会深切体悟到:教师,既是一种职业,更是人生的理想,是需要以整个生命去拥抱的伟大事业。把学生一个个活泼泼的生命体培养成为国家的有用之才、栋梁之才,是为师者人生态度的攀登、情感世界的攀登。教育家精神的熔铸,也是为师者一种风范的确立。攀登的基础是敬畏学生生命,敬畏党的教育事业,以心相许,至诚至爱,来不得半点花哨与喧嚣。

    (作者系“人民教育家”获得者,上海市杨浦高级中学名誉校长)

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中国教育报