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德吉卓嘎(右五)与学生们交流。 索朗仁增 摄 |
■走近2023年全国教书育人楷模
“老师的责任心有多大,人生的舞台就有多大。”这是2023年全国教书育人楷模,西藏自治区林芝市米林县中学校长、教师德吉卓嘎的座右铭。
在德吉卓嘎的心中,“老师”是与“责任”画等号的。她用自己17年的教育生涯诠释和践行着“用一辈子备一堂课,用一辈子守三尺讲台”的从教初心与育人责任。这位扎根雪域高原的校长像格桑花般,赋予她的学生幸福和美好。
高原教育的追梦人
“我特别感谢老师用自己的生命之光照亮了我的人生旅途。”德吉卓嘎的学生这样评价她。德吉卓嘎的从教初心,萌芽于求学过程中遇到的诸多优秀教师。
“人的一生要过得有意义,就要好好学习,将来为社会贡献自己的一份力量。”初中班主任桑珠老师的话在年少的德吉卓嘎心中留下了深深的印记。桑珠老师的教导和关怀,对年幼的德吉卓嘎产生了深刻的影响,为“淋雨没伞”的孩子遮风挡雨也成了德吉卓嘎的人生目标。
2006年大学毕业后,德吉卓嘎来到了同学口中条件艰苦的那曲市巴青县巴青乡小学任教。高寒缺氧、气候恶劣、交通不便,每年的降雪天气达到一半以上……这里是公认的苦寒之地。喝着几公里外提来的河水,站在冬天漏风的教室,躺在四处发黄的土坯宿舍,德吉卓嘎在心里叩问自己从教的初衷。
“初到学校时,我在校门口遇见了一群学生,他们用一双双渴望求真的眼睛紧紧地盯着我。”德吉卓嘎至今还记得,到巴青乡小学报到的那天,即使学校的操场刮起了风,快迷了人的眼睛,她依旧清晰地看见了学生们对她露出的友善的笑容。“这群孩子需要我,我要让学生从这里走出去,去到更远的地方,让这里成为学生追求梦想的起点。”她说。
青葱少年的守护者
“在我上学期间,德吉卓嘎老师会经常与我沟通交谈。在我因为考试压力而变得脾气暴躁时,她持续跟我沟通,并鼓励我要相信自己,不要放弃。”正是在德吉卓嘎长期的陪伴和鼓励下,2018届的米林县中学毕业生普琼顺利考上了重点高中。
“有困难一定要找我。”这是德吉卓嘎对所有学生的承诺。守护好每一名学生,德吉卓嘎一直在行动。她在米林县中学实行的“代理家长”管理模式就是行动之一。
为了加强初中学生的自我管理意识,德吉卓嘎作为校长,以身作则认领了八九名学生,自己成为这些学生的“代理家长”,负责这些学生在校期间的学习、生活。通过这个管理模式,德吉卓嘎调动了全校力量,对学生的学习和心理健康起到了重要帮助。
为了拓展学生的学习兴趣,德吉卓嘎将非遗文化纳入学校教育。学校引入了木碗加工、珞巴竹编、贡布响箭等非遗文化,将中华优秀传统文化植根于学校师生的心里,铸牢了学生中华民族共同体意识。校园文化艺术节活动期间,学生们作为非遗文化的小传承者,认真向家长和同学们进行现场讲解、示范演示。
“要推动学生的德智体美劳全面发展,一个也不能少。”从学生的学习、心理健康的关注,到自我管理能力、艺术素养的培养,德吉卓嘎始终为学生“保驾护航”。
高质量教育的建设者
“你们要努力提高教育质量,因为这里的孩子们需要,他们需要靠教育走出这里,走向更广阔的天地……”这是巴青县扎色镇小学原校长才嘎常挂在嘴边的话。即使过了这么多年,德吉卓嘎依旧记得才嘎说话时严肃的神情。
在德吉卓嘎接过才嘎的班成为巴青县扎色镇小学校长后,她对这句话有了更加深刻的体会。她继承发扬了“教育要实事求是,要懂学生、懂学情、懂班情”的教育理念,深耕教育的意义、教师的担当,“站稳讲台、站好讲台”,做高质量教育的建设者。
德吉卓嘎说:“作为一名教师,教学的核心在于课堂,要想让学生成才,就必须抓好教学质量。”为此,她提出了“一严三定六备”的教学要求。严格按照课程标准制定备课目标,积极参加集体教研,开展常规教学工作,并取得了很好的成效。学校的管理水平、教师们的工作效率和业务水平都得到了有效提升,学生的学习质量也得到了提升。
“打铁必须自身硬”,学校有一支强大的教师队伍,才能更好地引领学生。德吉卓嘎一直鼓励并支持学校的教师“走出去”,多参加专业培训,提高教师各方面能力素质。“我从教至今多次参加区内外各级培训。在校长的带领下,整个米林县中学从管理层到一线教师,从教职工到学生,都极具凝聚力。”学校英语教师何传玉说。
“我希望建设一所和谐美丽、积极向上的校园,里面充满歌声、笑声、读书声。我愿做照亮孩子未来的引路人,持续拨亮教育的灯火,推动基础教育的高质量发展。”为了这埋在心底的期许,德吉卓嘎在不断努力着。
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