各地幼儿园都成立了家委会，意在搭建幼儿园与家庭之间联系的桥梁。如何更有效地发挥家委会的作用？浙江省丽水市实验幼儿园教育集团以“书”为媒，系紧家庭教育与幼儿园教育纽带，以家委会为平台，开展系列读书活动，让家委会成“智育会”，不断激发家长与孩子的阅读兴趣，让家长在阅读中“慢”下来，收获愉快的育儿时光；让幼儿在美好的阅读体验中成长，收获阅读兴趣及书中智慧；让教师在与家长、幼儿一起阅读的过程中，促进家园共育。
搭建组织平台，探寻书中育儿智慧
自小班幼儿入园，我们便组织建立“陪伴孩子·点亮未来”班级家委会，引导家长紧密地与幼儿园、班级互动，以利于幼儿全面、健康地成长。家委会成员通过自荐、家长推荐的形式，选出家委会主任、副主任及若干家长志愿者，各成员明确职责，树立服务意识。同时，我们建立了班级家长读书群，明确家园阅读学习方向，保障家园共育成效。
我们引导班主任每月组织开展亲子读书活动1—2次。每次由班主任与家委会共同商定阅读主题与地点，一次确定一个阅读主题，由家委会成员领衔阅读。我们或在幼儿园教室、新华书店、图书馆，让绘本和书籍带给大家阅读的快乐与感悟；或走进大自然，让幼儿带着自己阅读的绘本，家长带着事先准备的书籍，结伴同行，分享阅读的乐趣。
“亲子阅读活动，把我变成了一位主动陪伴的爸爸。以前，陪伴孩子我是被动的，自参加阅读活动以来，我看到了儿子哼哼的巨大变化，也变得更加有耐心，非常享受亲子阅读时光。”哼哼爸爸告诉我们。在父亲节“为爱朗读”主题读书会上，优秀爸爸代表分享的阅读感悟与育儿经验，让哼哼爸爸真正了解孩子非常需要父亲的爱与陪伴，并承诺以后多陪伴孩子。随着时间的推移，我们看到哼哼变得自信、爱笑、勇敢了。
搭建阅读平台，感受书中育儿魅力
3—6岁是幼儿阅读敏感期，如何培养幼儿的读书兴趣？我们从幼儿、家长、教师等不同角度出发，结合实际开展“悦·读陪伴成长”系列读书活动，鼓励在园幼儿的家庭重视并参与到亲子阅读中来。
小班幼儿的阅读材料以情节简单、主题突出为主。中班幼儿的阅读材料以情节发展有序为主。大班幼儿思维有序，具有一定的逻辑性，拥有极强的求知欲，经常会边看画面边生成许多问题，识字的欲望也在不断增强，他们在阅读中对文字敏感，会试着将画面与文字对应，尝试猜读文字。因此，我们以培养幼儿自主阅读能力为主，提供大量的有转折画面、推理性的图书，满足他们对阅读的好奇心。
幼儿园内开辟“悦·读吧”，购置适合幼儿阅读的绘本，供幼儿及家长阅读。班级每月组织一至两次孩子跟爸爸或妈妈一起走进城区图书馆、绘本馆或新华书店的活动。一方面，让亲子感受阅读的氛围，养成文明阅读、好好看书的良好习惯，并用思维导图等方式进行记录，引导幼儿从小养成积极探寻书中智慧的好习惯；另一方面，鼓励亲子共同开展系列主题绘本寻找与推荐活动，每周鼓励幼儿在班级推荐自己这一周看到的、学到的好绘本，并把学到的内容、有趣的故事分享给大家。
除此之外，我们还创设家长、教师、幼儿“阅读打卡”模式，每月设计20张阅读卡，打卡完成奖励幼儿“小书迷徽章”一枚，并在幼儿园微信公众号、班级读书群，推送亲子“读书精彩故事”等。
搭建交流平台，激发亲子阅读兴趣
坚持每周10名幼儿进行阅读分享，内容包括讲绘本故事、诗歌朗诵、绕口令等。幼儿准备绘本故事、红色故事，在班级中讲述、展示；演讲优秀的幼儿，在年段讲述、展示；最后到全园，参加全园“小小故事大王”演讲比赛，参加每周的国旗下讲话。
开设“家长公益讲堂”。我们邀请热心的爸爸、妈妈担任“家长公益讲堂”的特约嘉宾，定期为萌娃们讲述有趣的故事。在读书会上，家长根据自身的职业特点与兴趣爱好自愿报名参加家长助教活动。教师依托家长助教活动，根据幼儿成长需要，对接并整合各方教育资源，开展各类讲座，助力家长科学育儿。
开展“育儿经验分享”。我们收集班级里家长的育儿经验和心得体会，各班上交本班家长分享的育儿经验和心得体会，以及有关适龄幼儿学习、生活、医疗、成长等方面的育儿经典文章，由家委会统一编辑后通过班级平台发布，实现从碎片化到集中化分享。
搭建展示平台，营造园所文化氛围
家园合作组织开展演绎精彩绘本剧活动。我们一方面鼓励孩子和家长一起自编故事，自己制作绘本并带到幼儿园展出；另一方面通过家园合作，有计划、有主题、个性化地分期（分批）策划、推荐、组织绘本剧展示活动，让孩子在班级表演，然后到园级舞台进行展示表演，最后推荐参加全市中小学（幼儿园）一年一度的“绿谷之春”文艺展演活动。
幼儿园一直致力于为幼儿提供多元的展示平台，家委会结合幼儿的特长与特点，根据他们的生活经验、学习兴趣以及浓厚的园所文化创作丰富多彩的绘本剧。如家园通过亲子读书会，由家委会联合创编的童话剧《五色花》，在五种颜色中分别融入革命精神、乡村振兴、生态环保、海洋探险、运动精神等理念，让幼儿在演绎作品的过程中认识社会、认识世界，茁壮成长。（作者单位系浙江省丽水市实验幼儿园教育集团）
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