暑假少则一月，多则两月，正是读书的好时节。在这大块的时间里，教师和学生共读一本书，是一件十分惬意的事。那么该如何读呢？

    一是选书。选好书是读好书的关键，是基础。选书时，一定要教师学生齐上阵，不搞教师一言堂，也不过度放任学生自由行，要有目标、有原则、有计划，要让读书成为师生暑假生活不可或缺的一部分，但不能让读书成为学生暑假生活的负担。比如说中国古典四大名著，对于中学生来说，我们选读本的时候要选原版，不选“精华版”“青年版”“缩微版”之类的。选原版可以原汁原味、完完整整地品鉴作者最初呈现的故事脉络，而不像选本、精简本会删除一些故事情节，无法看到作品原貌。这一步，可在暑假开始前以“选书会”的形式在班上进行，也可以以暑假读书“启动会”的模式进行。

    二是读书。读书是伴随整个暑假的事，是重头戏。首先，要完整地读整本书，包括作品内容提要、前言、序、目录等都要细细地去读，不可跳过。其次，要合理安排每天的读书时间和数量，不可一曝十寒、三天打鱼两天晒网，要有合理的、持之以恒的暑假阅读计划。假设我们选了四大名著中的《西游记》，暑假共有40天，那么每天就要在确定的时间里读完两到三回的定量。

    当然，暑假的时间和在校时的时间是有区别的，可以自由支配，因此暑假的读书还可以和“旅游”很好地结合起来。以阅读《西游记》为例，我们可以和暑假“石窟游”相结合。在我国石窟文化中，关于唐僧取经有许许多多形式不同的记载：比如陕西省榆林石窟有《西游记》壁画，上面绘有唐僧及马的取经图；甘肃省敦煌壁画上有唐僧一人取经的壁画；甘肃省甘谷县华盖寺元朝壁画中有四人（唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒）一马（白龙马）齐全的《西游记》最初原型壁画“唐僧取经图”和“唐僧取经归来图”。

    还是以阅读《西游记》为例，我们可以和暑假“风景游”相结合，去名山大川打卡。我国风景名胜和《西游记》有关联的可多了：位于江苏省连云港市南云台山中麓的国家5A级旅游景区花果山；位于新疆吐鲁番盆地北缘、中国最热的地方，国家4A级旅游景区火焰山，去时别忘带颗生鸡蛋，火焰山的沙窝窝里可烤熟……过一次“读万卷书，行万里路”的别样暑假生活。

    三是评书。评书是督促按时读书的有效策略，是暑假读书活动不可缺失的环节。评书既可在暑假中组织线上阶段性评书会，还可暑假结束返校后在读书分享会上进行总评。暑假线上阶段性评书会一定要分阶段举行，因为暑假线上阶段性评书，既可以了解师生实际阅读进度，也可以督促没有按计划完成阅读定量的师生及时完善阅读计划，确保在假期结束时完成阅读整本书的暑假读书计划。

    四是写书。写书是对暑假读书的全面总结，也是对暑假读书活动的拓展，是我们在暑假结束返校后在读书分享会上的事。暑假结束了，我们选的大部头书读完了，还不能算是大功告成，一定要在秋季开学初组织“暑假读书分享会”，在读书分享会上展示学生们“写书”的成果，可以是读后感，也可以是自己摘写书中优美文字的书法作品，还可以是自己的绘画作品等，不拘泥于形式，只要是自己读书所得，全部欢迎，当然，教师自己也要有写书作品。

    五是编书。编书，是对师生暑假读书活动的升华。如果“写”的作品数量可观，可以对暑假读书活动进一步延伸——编辑《暑假师生读书成果集》。借助学校文印室设备，师生自己亲自动手编辑《暑假师生读书成果集》是非常有意义的一件事：师生共同拟定书名、设计封面、编目、校稿、打印、装订……这一过程是师生累并快乐的一个过程，一定会深深地印入所有参与师生的内心深处。同时，也可以设置一点儿奖励，给予暑假阅读表现好的学生小小的表彰奖励，为下一个暑假师生读书活动铺好路。

    总之，我们每读一本书，按“选、读、评、写、编”这五步走，定会有大大的惊喜。

    “选”一本师生共同喜欢的书，悦“读”一个暑假，会让我们的整个暑假充满书香的芬芳。

    （作者系甘肃省甘谷县店子初级中学教师）