2023年06月27日 星期二
基于教育强国建设谋划高中教育改革
江苏省苏州中学校长、党委副书记 卫新

    ■教育强国建设·大家谈

    当代青少年学生面临海量网络信息的冲击,一定程度上造成他们“信息迷航”。青少年正处于价值观形成的关键期,如何将正确的、充满正能量的核心价值理念,沁入青年学子心中,是立德树人的关键。在培养拔尖创新人才过程中,当前普通高中教育改革,至少有三个方面的事项值得优先关注:一要强心,价值引领,立德树人;二要衔接,中学大学贯通培养;三要拓展,多元特色,课程育人。

    一是立德树人,通过德育体系,价值引领,培养社会主义建设者和接班人。教育强国建设,以德育人为要。基础教育阶段,是青少年学生价值观形成的关键时期。拔尖创新人才培养,价值观引领尤为重要。苏州中学坚持立德树人,以社会主义核心价值观为引领,积极构建高品质德育范式,开展“五育”融合的学科思政育人实践,让更多的学生有更好的发展,以科学的方法求和谐的发展。

    二是人才培养,通过项目体式,学段贯通,落实拔尖创新人才培养战略。教育强国建设,创新人才为重。普通高中阶段人才培养,要着眼人才强国战略,着力培养具有中国心灵和世界眼光的拔尖创新型人才。拔尖创新人才的成长,不能仅看高中阶段,需要向下贯通义务教育、向上贯通高校需求。拔尖创新人才培养,应渐趋淡化学段之间的边界。苏州中学向下对接义务教育,开设“新六艺”课程;向上联合高校开设大学先修课、专业强基课、英才计划课,对接“双一流”高校“强基计划”,落实导师制、学长制、课题制等,注重培育学生的“动力、眼界、深度思考”,专注于学生的“兴趣、思想、价值观”,让学生学会“缜思、辨思、创思”,实施人才贯通式培养。通过多元、融合、贯通,宽口径,激活兴趣;广视野,生涯导航;深探索,专业培养;学段贯通,为国强基。

    三是课程拓展,通过书院体制,特色课程,以文化涵育项目助力人才培养。教育强国建设,课程育人为基。学生个性千差万别,志趣禀赋各不相同,课程实施当不求一律,学生升学也需要更多路径。当前统一的课程教学与升学路径,难以满足学生成长成才的个性化需求。只有为学生提供丰富多元的“课程超市”,让学生自主选择适合自己的课程,才能实现课程育人的优质高效。苏州中学依托苏州府学和紫阳书院文脉传承,借鉴古代书院和现代书院优点,整合“千年庭院”文化空间,探索现代新书院制育人模式,建设“以学习者为中心”的书院制课程基地,在确保国家课程开齐开足的前提下,开发“面向全体、自主选择、分级研修”的多元化课程,给学生更多可供选择的自主选修课、大学先修课、综合实践课、登峰竞赛课等,拓展学生自主发展的成长路径。

    从已有的实践来看,教育强国建设必须牢牢坚守价值观阵地,通过德育体系、价值引领,坚持为党育人、为国育才,确保人才培养的方向性。在人才培养过程中,应注重探索六大转型:一是从关注升学到关注国家需求的人才培养目标转型,二是从“千校一面”到“量身定制”的课程体系转型,三是从目标驱动到兴趣驱动的学习机制转型,四是从习题解答到问题解决的教学方式转型,五是从部门管理到项目管理的育人模式转型,六是从结果评价到过程评估的评价方式转型。实践表明,这种方式更有益于拔尖创新人才的涌现与成长。

    在教育强国建设新征程上,普通高中肩负重任。我们相信,只要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,全面提升办学水平,就一定能为教育强国建设作出应有贡献。

分享按钮
中国教育报