烟台大学海洋学院轮机工程专业自2002年设立，2017年入选山东省高水平应用型专业群（自筹），是山东省首个轮机工程本科专业。建有船舶柴油机拆装、船电综合、轮机模拟器、船舶辅机拆装及动力设备操作等专业实验室。轮机工程专业作为典型的航海类专业，为社会培养了大量的航海类人才。近年来，随着高校教育改革步伐的推进，创新课程管理、促进教学水平提升成为紧迫任务。为此，烟台大学海洋学院积极展开思考和行动，创新轮机课程管理，正确把握教育教学改革导向，深入学习成功高校的先进经验，进一步推进教育教学水平提升。本文系专业教学指导委员会教改课题“基于工程教育专业认证理念的航海类轮机工程专业应用型人才培养模式研究”（项目编号：2022jzw029）阶段性成果。

    注重柔性管理

    提升教师教学能力

    为实现教育教学水平提升，烟台大学海洋学院针对轮机课程有效性开展了一次调查研究，被调查的学生和教师群体一致认为学生学习热情和教师素质都是影响课程管理效果的重要因素。根据上述分析，教师素质和学生学习热情的提升对课程管理效果有重要影响，因此，烟台大学海洋学院开展了注重柔性管理、有效提升教师教学能力、提升轮机课程管理效果的策略研究。

    科学研究是轮机工程专业建设、课程改革和人才培养的重要推动力量，同时也是提高教师专业素养的重要途径。面对不断发展的新形势，教师有必要积极充电，参加相关的沟通技巧和管理艺术类培训，并努力运用到教学管理当中。教师教学能力是教师职业能力的主要方面，也是教师有效完成教学活动的本领，还是教师对整个教学过程的驾驭能力。高校教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学调控能力、教学评价能力及运用教学媒介能力。

    在创新轮机课程管理的实践中，烟台大学海洋学院将注重柔性管理、提升教师教学能力作为创新轮机课程管理的重点。从战略角度看待高校的教学管理，把人才队伍建设放在首位。激发教师自我发展与超越的精神。建立“悦读分享会”等读书平台，鼓励教师读书；优化教学行为的选择，培养反思常规的习惯。引导教师主动反思和改变自己的行为方式，适应发展的要求。与此同时，对教师做好专题培训、进行定期考评，实现培训制度化，全面提高教学管理人员的业务水平，构建成熟完备的激励机制，激发工作人员的干劲，调动他们的积极性；构建起科学的育人模式，完善运行机制，全面提升队伍素质，为提高教学水平打下坚实的基础。

    针对教师管理方法简单、缺乏灵活性与创造性等情况，烟台大学海洋学院从抓好课程管理出发，有效利用多个实验室，提高学生参与学习的积极性。在授课过程中，通过在实验室的现场教学，学生与教师的关系进一步融洽。通过实施柔性管理，把教师与学生凝聚在一起，形成了一种相互包容、彼此信任的和谐氛围，取得了明显成效。

    搭建创新舞台

    提升科技创新能力

    烟台大学海洋学院轮机工程专业毕业生就业率高，毕业后可从事轮机操纵、维修和船舶监造等工作。若从事远洋船员工作，毕业后10至15年，可升至船舶轮机部门高级管理者——轮机长职务。教学过程中，理论知识与实践操作同样重要，只有经过体验、思考，知识和技能才能实现内化，最终提升学生能力。

    为此，烟台大学海洋学院高度重视学生科技创新和实践能力的培养，以船舶电力推进实验室为例，主要承担“轮机工程”“船舶电子电气工程”“船舶电气设备与系统”等课程的实验项目、轮机员及船舶电子电气员的船舶电力推进和中高压电操作培训；而船舶与海洋防污染实验室则主要进行生物法修复被溢油污染海洋环境的相关研究。实验室由仪器分析实验室、海洋生态修复实验室、溢油应急处理实验室、油液分析实验室、生物导弹材料实验室组成。配备气相色谱仪、紫外分光光度计、傅里叶红外光谱仪等先进的实验设备，保证相关实验的顺利进行。

    与此同时，烟台大学海洋学院积极鼓励学生参加各种科技类比赛，不断增强学生创新意识，促进学生创新思维发展。烟台大学海洋学院的工程训练中心占地面积超2000平方米，可同时进行车床机械加工、钳加工、焊接与热处理等项目的实习教学，能同时容纳160人实习。每名学生在校期间都能得到充足的实践机会，有效提升了学生的学习积极性。

    师生共同努力

    制定清晰学习目标

    烟台大学海洋学院在创新轮机课程管理中，强调由师生共同制定明确的学习目标和课堂管理规则，帮助学生制定清晰的学习目标。为此，烟台大学海洋学院积极引入讨论式学习方法和辩论式学习方法。设置情境，赋予学生角色，在讨论和辩论活动中鼓励学生思考、质疑、表达，在原有认知基础上扩展、加深，再加上教师适时引导和鼓励，充分调动了学生学习的积极性，有效提高了学生解决现实问题的能力。共同的任务促使教师和学生觉察他们想要实现的内容、需要投入的时间和计划。在具体的学习目标引导下，学生在课堂上会获得一种掌控感；在每堂课的学习目标达成后，学生会获得成就感。

    烟台大学海洋学院还注重让学生核查学习目标的完成情况。课程管理的后半段是学生容易疲劳和倦怠的时刻，也是课堂违纪行为的多发时段。此时，烟台大学海洋学院引导教师有意识地调整步调，注入新的活力，促使学生产生新的学习动机，继续参与课堂学习。在认识、思考、讨论、解决问题的过程中，学生体验到思维水平的提升、自身能力的提高。

    近年来，为了进一步提升轮机工程专业的知名度，吸引更多知名企业前来招聘，烟台大学海洋学院在创新做好课程管理的同时，注重优中选优，积极组织参与全国机械创新设计大赛等大型比赛，许多教师和学生在比赛中取得优异成绩，在提升学院知名度的同时，也形成了教师、学生与学院相互成就、共同进步的良好局面。（田海涛）