“合作学习”是以合作方式进行的一类学习，重在通过减少学生认知框架与课程知识框架之间的差异来增强学生学习效果，以及通过学生之间的合作互助促进学生社会化发展。“合作学习”是一种结构化的、系统的学习策略，对教师教学活动、学生学习活动具有促进作用。将“合作学习”巧妙地运用于大学英语教学，可有效激发学生的学习兴趣、培养学生的英语教学能力，也可以提升英语课堂教学的实效。广东财经大学外国语学院秉承“厚德、励学、笃行、拓新”的校训，坚持“习礼乐文、精于术业”的办学理念和“法治、科学、民主、阳光”的治校方略，结合“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色，积极采取搭建合作桥梁、开展合作实践活动、创新课堂教学、提升教师教学水平等多样化措施，贯彻“合作学习”这一结构化、系统化的学习策略，以着力提升学院英语教学成效，培养学院学生专业技能，推动教育教学高质量发展。

    搭建合作桥梁

    强化英语教学效果

    学生的学习兴趣直接影响学习效果。营造良好的学习氛围、激发学生的合作兴趣是提升大学英语教学效果的重点和核心。教师应当充分利用学校资源，营造宽松、愉快的“合作学习”氛围，让学生充分展现才智，激发他们“合作学习”的欲望。

    学院根据学生的专业特点、年级差别、兴趣爱好等情况，筹建以“学生结对互助、教师引领指导、院馆合作共建”为建设原则的外苑文学社，着力打造以学生为中心的协同式与交互式学习平台，以有效发挥其“导学、促学、助学”的作用。学院与图书馆共建外国语言文学学习中心，为青年学子创造更多的合作交流机会，营建更好的学习氛围，以促进学风建设和学科发展，为英语教学提供了更有力的保障。

    学院与广州市新华聚科信息科技有限公司正式签订协议，共建“广东财经大学外国语学院会展外语实习基地”，并进一步探索和磋商商务人才实训、产学研项目合作，力图通过校企合作加强学生与学生、学生与教师、学生与企业就业人员之间的合作交流，激发学生的学习动力，提升学生的自主学习能力，以及促进学生理论知识的转化、实际技能的锻炼。

    开展多元实践活动

    增强合作意识

    综合实践活动强调在具体活动中通过研究与实践，构建一种积极的、主动的、自主探究合作的学习方式，让学生在交流情感、体验，分享经验、方法、资源的活动过程中，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学院着力开展多元实践活动，力图通过第一课堂与第二课堂、第三课堂的有机结合和高度融合，创新教学方式，进一步提高学生的学习积极性、培养学生的实践能力、强化学生的交际能力，以及加深学生对知识的理解与吸收。

    依托“岭南杯”英语写作技能大赛、广东省大学生英语演讲大赛、“广思杯”广东省大学生“学外语，讲党史，强自信，勇担当”主题创意大赛、全国商务英语实践大赛、英语戏剧大赛、诗歌翻译大赛、全国口译大赛、“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛等赛事，强调“合作学习”的重要性，彰显“合作学习”的现实意义，培养学生的合作意识，锻炼学生的英语交际能力、写作能力、翻译能力，实现社交能力提升与学习能力提升“双赢”。

    依托学校与中澳名校联盟共同开展的卧龙岗大学双学士学习项目、科廷大学本科升硕士学习项目、科廷大学双硕士学习项目、科廷大学国际增值课程学习项目、莫道克大学普通法双学士学习项目、英国HND文凭升莫道克大学本科学习项目、全球领袖方案发展项目、国际发展中心影子项目等，加强本土学生与国外学生的交流合作，提升学生的英语交际能力与英语教育教学成效。

    创新课堂教学

    推动“合作学习”发展

    课堂教学是知识传授、技能传递的主要渠道与手段，直接影响着学生的学习成效与课程教学进度。学院为实现课堂教学从“以教为主”向“以学为主”、从“传授知识为本”向“培养素质为本”的重大转变，积极探索课程教学内容、教学手段的创新路径。

    基于广东省本科高校在线开放课程指导委员会开展的在线教学案例征集活动，积极参与商务英语写作课程建设。运用中国大学MOOC、批改网、Blackboard平台和多种在线教学工具，促进英语教学手段的创新、教学方式的转变，让线上教学目标和内容设置更加合理、多样，并创新设计了基于批改网的商务英语写作多维评价体系，引导英语教学评价体系改善，激励学生参与课堂教学互动；让以“以任务为驱动、以过程为导向、以第二课堂在线竞赛为激励”为特色的课程激发学生参与各类竞赛的热情，引起学生对交流合作的重视；形成了“以批改网为依托，结合‘教师点评+同伴互评’”的教学模式创新和“评价方式多维化、学生主体化、教师侧重化”的写作评价模式，推动英语教学模式创新与“合作学习”的贯彻，继而强化大学英语教学效果。

    提高教师的教学水平

    促进“合作学习”贯彻

    高校教师作为教学工作的主体，其教学水平的高低直接影响着合作学习理念与方式的贯彻、英语教学的成效及人才培养的质量。学院着力提高教师的教学水平，强化教师的理论知识，以促进“合作学习”贯彻。

    组织教师参加“培训、观摩、竞赛”一体化课堂教学能力提升活动之教学竞赛，让教师在丰富的培训内容之中更新自身的教学理念、了解前沿的教学手段与教学方式。微课、翻转课堂、师生互动、口语表达内容拓展、英语诗歌赏析、茶道文化及演示等方式展现出的先进的教学理念、精妙的教学设计与多样化的教学手段，让参与活动的教师在多元交流、多方学习的过程中，认识到“合作学习”理念与方式的重要性，并自觉成为“合作学习”理念与方式的践行者、推广者，继而提升英语教学实效。

    组织教师与广州工商学院外国语学院深入交流，探讨人才培养模式创新、课程设置模式革新、人才培养模式改革等主题，提出有见解的意见，汲取有价值的意见，继而反哺学院英语教学与英语专业人才培养；学习服务粤港澳大湾区建设经验，明白自身的责任与使命，重视自身理论知识的积累、教学技能的锻造；在具体的调研交流、合作学习中审视自身的不足，领会他人的可取之处，取长补短，促进自身成长，为英语教学质量的提升与学院事业高质量发展贡献力量。

    鼓励教师参加高校联合举办的“大湾区经济建设与外语人才培养研讨会暨2021广州外国语协会学术年会”，加强高校之间英语教学的协作与联系，为促进中南、华南地区英语教学在已有的基础上再上新台阶出谋划策，同时也着力提升教学能力，促进学院外语教育向更高水平发展。（吕锐锋）