2023年06月12日 星期一
团队引领 锻造“工匠之师”
——常州信息职业技术学院“黄大年式教师团队”的建设与辐射
赵宇萱 朱利华 吴昊

    山因脊而雄,屋因梁而固。常州信息职业技术学院(以下简称“常信院”)充分发挥“黄大年式教师团队”的引领带动作用,持续聚焦师德师风水平、教育教学能力、培养培训机制三大关键环节,不断提升“双师”教师队伍建设能级,锻造“尚师德、懂技术、擅教学、会应用、能创新”的卓越“工匠之师”,为培养高素质信息技术技能人才注入澎湃动力,更为构建“中国特色、信息特征、常信风格”的“双高”院校提供了关键支撑。

    师德为范 铸魂育人

    塑造“大先生”群像

    在长期的办学实践中,常信院高度重视师德建设,明确提出“师德是教师评价第一标准”,并将师德师风作为学校治理的重中之重,一手抓“硬制度”规范,一手抓“软文化”浸润,形成强大合力,引领、支撑教师在教育培养和自我修养中不断成长。

    学校调整了师德师风建设委员会,狠抓顶层设计,科学制定《师德师风建设长效机制实施办法》,以体系化的制度安排将师德建设贯穿校园文化、教育教学、科学研究和社会服务各环节;并通过组织专项培训、纳入继续教育、实施年终考核、“师德失范一票否决制”等制度设计,硬核保障师德师风建设有序有力、落地落实。

    与此同时,学校深刻把握网络时代信息传播规律,积极开辟全景阵地,畅通互动渠道,营造了“线上线下多舞台联动,教师学生双主体发力”的生动师德建设氛围。

    2020年,“教师风采”频道在学院主页PC端和移动端同时上线,定期刊发以师德师风为主题的文学作品,引发强烈反响,尤其是配乐讲述“常信故事”,汇聚学院发展故事、师爱故事、党员情怀、育人典范、成长点滴,受到师生广泛喜爱,激发师生参与热情,“欢迎收听教师风采FM”迅速成为校园背景音。

    线下,学校坚持在“有形有感有效”上用力,以“教学有回应”为主线,推出“说说我的课程思政”评课活动和“我的思政老师”主题征文;以“师生相呼应”为目的,将“最美教师”系列活动安排在大学生校园文化节期间举办;以“点链巧策应”为牵引,开展“升格二十年,我的常信梦”作品征集,并应用于教师节大会、师德沙龙、专题报告;以“评选重效应”为要求,鼓励教师在评优评先工作中记录朴实真挚的心声故事。

    近三年,学校共评选出三届61名“最受学生欢迎的老师”;5人获评省优秀教育工作者、省经信主管部门直属院校优秀教师、市师德模范;全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵眭碧霞教授领衔的软件团队入选“全国高校黄大年式教师团队”创建。

    名师引领 教学创新

    打造高水平团队

    2019年,常信院软件团队成功立项“国家职业教育教师教学创新团队”,开启“三教”改革。

    团队在国家教学名师眭碧霞教授带领下,科学构建以“独立培养、融合发展”为原则,“技能大师工作室、教师教学创新团队、科技创新团队”为分类,“专业(群)带头人、教学名师、产业教授、技能大师”为引领,“校、院、教研室三级联动培养机制”为路径的高水平团队建设新范式,成功建成省高校优秀科技创新团队、省高校“青蓝工程”优秀教学团队,6人入选各类省级以上人才,一举获得2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。

    团队积极携手华为、中软国际等名企,遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的理念,以“专创融合、课证融通”为原则,创新构建“基础共享、专业分立、选修互选、任务贯通”四层次课程体系,以及基于工作流程的课程模块;并全面融入思政建设,引入新技术、新工艺和新规范,导入“1+X”认证,开发课程资源和新形态特色教材,现已出版新形态教材、数字课程教材27部,1部教材获全国教材建设奖一等奖,10部教材入选“十三五”国规教材;“软件技术国家教学资源库资源”访问量突破1.3亿人次。

    在教育教学方面,团队依托校企共建的华为、中软国际产业学院,以“简单项目、模拟项目、真实项目、企业项目”为载体,“能力递进”为导向,“线上线下结合、理论实践融通、教师学生互动”为手段,创新构建“职业情境、项目育人”人才培养新模式;并基于复合型人才培养需求,组建“双元”式、跨专业的教学团队,根据“1+X”技能等级选择教学模块,结合学生知识逻辑,组织教学与实践,设置学习指标。值得一提的是,校企充分利用数字资源优势,共同实施教学,共同指导实战,共同评价反馈;并运用人工智能、大数据等新技术灵活调整内容,个性化指导学生成长。近三年,学生参加国家技能大赛、行业大赛、创新创业大赛获奖36项,获批专利10项、软件著作权74项;学生拥有高水平职业技能证书的比例高达62%,学生企业孵化成功率超90%。

    “双师双能” 进阶发展

    构建“全方位”矩阵

    常信院在“国家职业教育教师教学创新团队”建设过程中,探索成立“教师教学创新共同体”,吸引行业企业技术和管理人员融入、柔性人才加盟,协同开展基于产教融合、校企合作、工学结合的教育教学研究与实践,合力建设具备工程实践能力、技术应用能力、教学设计能力、资源开发能力、教学实施能力、国际视野和合作交流能力的一流教学团队,取得显著成效。

    与此同时,常信院特别推出“双师双进”工程,一方面依托国培省培和行业企业项目,通过参加专业带头人高端研修访学、青年教师企业实践培训和“双师型”教师企业实践锻炼,以企业实际项目为依托,提升教师教科研水平、创新能力和专业实践能力。通过修订教师企业实践管理办法,支持教师到企事业单位参与企业实践、锻炼研修,增强专业实践能力,采取教学团队或个人的形式进行企业实践,深化落实“双师型”教师5年不少于6个月、每年不少于1个月的企业实践要求,引导教师在企业实践中根据生产、研发、管理等需要获取专业相应的职业资格证书、技能等级证书等。

    另一方面,积极完善从企业聘请兼职教师管理办法,落实校企人力资源双向兼职兼薪制度,打通校企人才双向流动渠道。面向大中型规模企业引进高技术技能人才来校兼职兼课,分批循环做好兼职教师职业教育理念、教学方法、教学手段等5年一周期的全员轮训工作,切实提高兼职教师教育教学能力,优化兼职教师库,建立专兼职教师结对互助机制,引导和激励专兼职教师开设“双师”课堂,由专兼职教师共同完成课程教学。

    截至2022年底,专业课教师“双师型”比例达92.9%。

    拥有好教师是学校的光荣,涌现好教师是学校的希望,在追光而行的“黄大年式教师团队”建设氛围中,常信院的人才强校之路必然越走越宽广。

    (赵宇萱 朱利华 吴昊)

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中国教育报
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