幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。2021年3月，《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台，为幼小衔接的科学实施指明了方向，强调将幼小衔接理念渗透于幼儿园一日生活中，从身心、生活、社会、学习四个方面的准备入手，帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过渡，为儿童后继学习和终身发展奠基。

    陕西省渭南市合阳县海峰幼儿园作为省级示范幼儿园、省级文化建设示范基地、县级课程改革实验园、县级幼儿园与小学科学衔接试点园，积极贯彻落实国家关于科学衔接的工作要求，全力探索基于园所“种子文化”背景的课程建设与幼小衔接融合，积极构建幼儿园、小学、家庭三方幼小衔接共同体，从建机制、强教研、拓课程、重共育等方面，梳理出“三年全准备 一年精准备”的幼小科学衔接工作模式，将入学准备教育渗透于三年的幼儿园生活、游戏、课程、习惯培养中，致力于减缓幼小衔接坡度，构建科学衔接的教育生态。

    环境支持

    幼儿园主张让儿童成为环境创设的主人，全力创设互动、真实、可操作的教育环境。建设班级签到、值日、天气预报、气温记录、心情等生活墙面，在与环境的互动中，增强孩子的自主能力、任务意识；营造多元、自然、自由、自主的户外、区域游戏环境，支持和满足孩子的生活学习需求及游戏行为。

    研训联动

    通过“请进+走出”、“线上+线下”、“青苗结对”工程等形式加大教师培养培训力度，坚持教研支撑，以园级大教研、年级教研、园长教研为阵地，用案例分析、政策解读引领理念，在课程审议、课例研修中研讨交流，双管齐下，帮助教师树立正确的儿童观、教育观、发展观，让衔接工作更加科学、有序。

    课程助力

    构建园所“种子生长”园本课程体系，内容涵盖运动主题、科学主题、阅读主题、艺术主题、种植主题等课程内容，着力培养健康有自信、阅读会交流、礼貌会交往、好奇爱探索、爱美能表达的“种子”儿童。生成的幼小衔接微课程“你好，时间！”“整理的魔法”“我们的规则契约”等，帮助幼儿形成良好的任务意识、时间管理等品质。幼小衔接课程“再见，幼儿园！”，通过“小学的一天”“我设计的毕业照”“我的毕业礼”等，不仅激发幼儿对小学的向往，更培养幼儿受益终身的能力。

    德育养成

    在“种子养成记”德育活动中，“一周一仪式”赋予德育、爱国教育、文明礼仪满满的仪式感，“一节一主题”微课程着力培育幼儿积极向上的情绪情感，“一月一习惯”聚焦“自我服务、整理收纳、自主管理、劳动能力”养成教育，让幼儿在三年的时间里逐渐养成良好的生活能力及行为习惯。

    体育蓄能

    幼儿园结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的健康领域要求，针对不同年龄段幼儿的运动发展水平，开展户外体能大循环，将走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作融入其中，坚持常态化、分阶段、递增性的拍球、跳绳、足球技巧练习，促进幼儿体格体能发展，激发幼儿的运动兴趣，助力幼儿全面做好身心准备。

    游戏培植

    坚持科学的游戏观，珍视游戏对儿童学习成长的独特价值，探索形成“自主游戏五步法”模式。幼儿自主计划、分组、取材、探索，在游戏中学习、在探索中成长、在集体中分享，通过游戏，培养积极思考、自我调控、勇于挑战、团队协作等学习品质；在游戏自主分享、记录、表征中，教师“一对一”倾听，积极支持回应，丰富幼儿的游戏经验，促使幼儿养成有益于身心发展的习惯与能力。

    三方携手

    充分利用、整合多方教育资源，发挥家、校、园三方教育价值，走进消防队、公园、敬老院、社区，助力幼儿做好社会准备。积极与小学深度合作，开展幼儿园教师进小学、小学教师进幼儿园互动交流活动，领导座谈会、教师座谈会、家长培训会，以及大班幼儿走进小学参观体验的“两进三会一体验”活动，科学开展衔接工作，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。通过“种子微学堂”“种子小课堂”“种子大讲堂”建立良好的家园共育关系，赢得支持与认同，帮助家长树立科学的育儿观、衔接观，确保思想同步、理念同频。

    科学衔接，未来可期。合阳县海峰幼儿园将继续秉持符合儿童发展规律的教育方式，具备面向未来的眼光，用爱心丰盈生命，用行动支持儿童，在“看得见”与“看不见”的教育中，静待、倾听、见证“小种子”生长、拔节的声音。

    （许玉洁）