上周，可谓是含“技”量十足。

    以“技能：让生活更美好”为主题的2023年职业教育活动周5月14日至20日隆重登场。教育部等部门分别牵头组织10余项全国性活动，各地也结合当地实际精心举办丰富多彩的活动，如职业体验、技能比拼、技能服务等。

    2015年设立的职教周逐渐成为社会各界了解职业教育、体验职业教育、参与职业教育的重要平台，以此展示职业教育的新成效、新形象，让公众感受到职业教育也能创造美好生活。

    说到上周含“技”量特别足，还有一个原因是全国职业院校技能大赛开赛，超过9000支队伍、近3万名选手同台比武，展示技能和风采。山东寿光职教中心教师陈京超和学生王鲁齐拿下今年国赛首个金牌。

    王鲁齐今年只有16岁，还在上高一。自小他就喜欢修手机，在家的时候就照着视频学，才接受了不到一年的职业教育，就拿下全国大赛的金牌，用技能跑出出彩人生。

    时间拉回2014年6月，习近平总书记对全国职业教育工作会议作出重要批示，“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”“努力让每个人都有人生出彩的机会”。

    让每个人都有人生出彩的机会，其实就是让每个人接受适合自己的教育。

    在职教周启动仪式上，教育部部长怀进鹏在谈到职业教育时说，要把服务国家战略、服务区域经济社会发展、服务人的全面发展作为根本目标。值得注意的是“服务人的全面发展”这个提法。我们谈职业教育，往往更强调前两者，但实际上，没有人的全面发展，职业教育也无法更好地服务国家战略和区域经济社会发展。

    同样，职业教育也只有在服务国家战略和区域经济社会发展中才能实现人的全面发展。上周，怀进鹏在调研山东后，又马不停蹄地奔赴广东、天津调研。“要牢牢把握职业教育的重要使命和历史机遇，为经济社会持续繁荣发展提供强大的人才支撑”“围绕区域发展和产业关键领域，深化产教融合”“坚持产教融合、科教融汇，统筹推进基础研究人才和卓越工程师培养，聚力强化国家战略科技力量”，在调研中，怀进鹏多次提及教育要服务国家战略和区域经济社会发展，而这也是职业教育的生命力所在。

    为什么职业教育国家重视、社会关注，但是普通老百姓还是不太买账呢？究其根本，还是人的发展问题。职业教育如何服务人的全面发展？提升职业院校办学能力是关键环节。

    上周，教育部开启一项职业教育教学改革的先行先试工作——委托6所高水平的职业院校牵头开展首批6个重点领域的职业教育专业课程改革，组建顶尖团队、建设一流核心课程、建设优质教材、建设校企合作典型生产实践项目、培育优秀教师团队。

    从与学生关系最密切的课程入手，先行先试，带动专业教学质量的整体提升，让我们的职业教育“有学头”，为学生打下未来职业选择和发展能力的坚实基础。

    上周，国家开放大学终身教育平台上线一周年，致力于满足社会大众多元化、个性化学习需求，实现人人皆学、处处能学、时时可学。实际上，职业教育不仅是学龄人口的学校教育，也是伴随终身的教育。在人的整个生命周期，接受适合的教育，实现自由全面的发展，应该是教育的追求。

    中国式现代化是人口规模巨大的现代化，各级各类教育为不同禀赋的学生提供多样化的成才路径，让人人都有适合自己的教育，让每个人都有人生出彩机会。

    （作者系本报记者）