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烟台市牟平区第二实验小学学生进行跨越障碍运球。学校供图 |
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烟台开发区第九小学学生进行足球训练。 学校供图 |
“跳皮筋,我第一,马兰花开二十一,二五六,二五七,二八二九三十一……”近日,山东省烟台市福山区兜余幼儿园的孩子们伴随着欢快的童谣跳皮筋、跳轮胎、翻单杠等,玩得专注而开心。
兜余幼儿园园长孙景莲告诉记者,该园自2020年以来,科学设置了“走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、平衡、穿越”等幼儿体育游戏,每天上午和下午各开展一小时户外活动,促进了幼儿身体素质的提升。
兜余幼儿园的幼儿体育游戏,是在烟台市“健康体育、科学体育、全员体育”的区域学校体育发展理念引领下发展起来的一个典型代表。
烟台市委教育工委常务副书记,市教育局党组书记、局长郝慎强告诉记者,烟台自2012年进行学校体育竞赛改革以来,基于“科研引领,行政推动,以点带面,全面推进”的总体思路,持续推进学校体育与健康教育工作;2022年,烟台市又进一步全面加强和改进新时代学校体育工作,全面推进“五位一体”的学校体育与健康教育工作,即校内外一体化体育与健康教育课程、小初高相衔接体育特长学生培养输送、教体结合市县校学校体育竞赛、“体能+技能”市县校三级评价、科学坚实保障等五个方面一体化推进的体育与健康教育工作,通过课程保本、科研引领和家校协同等,推动了体育与健康教育的高质量发展。
课程保本:体育课程“刚性化”,课外体育“课程化”
今年刚满9岁的烟台潇翔小学学生王海霖,在网球场上已是一名颇为专业的小勇士。3年前,刚上一年级的他,在学校社团课程上接触到了网球。
“第一次拿起球拍,他就展示出不同寻常的协调性和良好的球感,并无法自拔地爱上了网球运动。”潇翔小学校长曹瑞敏告诉记者,“此后,打网球成了王海霖最幸福的时刻,也让他从一个时常调皮、纪律要求不太强的孩子,逐渐成长为一个自我管理能力强、全面发展的孩子。”如今,王海霖已拿到多个市级网球冠军。
王海霖的健康成长,得益于潇翔小学结构化、系统化的体育课程。该校打破传统学校体育运动的局限,建立了“课内体育+课间体育”必修序列体育课程,以及“社团体育+课后服务体育”选修课,确保了必修体育课程的刚性化落实和课外体育活动的课程化实施。
烟台市教育局党组成员、总督学王先统告诉记者,烟台于2017年出台了义务教育学校音体美课程刚性化管理的通知要求,从根本上保障了体育等课程按要求开齐开足。2018年的全省民调显示,烟台市音体美课程的开课率全省领先,其经验被教育部教育督导局全国推广。
在牟平区第二实验小学,考虑到场地不足、学生年龄和体质差异等因素,学校错时、分层开展“五彩大课间”体育锻炼活动,除了500米跑步热身之外,该校还穿插安排了花样跳绳、动感篮球等体育活动,确保体育课刚性落实。“五年级的学生曲英豪球感特别好,担任动感篮球大课间小组长,当起了‘小老师’,以前一说话就脸红的他,现在变得开朗、活泼、自信了。”副校长孔令环说。
“课外体育活动的课程化实施,使体育活动有目标,教师有方法,学生锻炼有动力,学校评价有抓手。”烟台市教育局学校体育教研员王青辉说。自2013年以来,在烟台市教育局组织的6届中小学阳光体育优秀案例评选活动中,每届都有上百份优秀案例参加市级评选,有效促进了课内外体育活动的开展。
科研引领:课题研究带动全员参与,三级评价坚持科学导向
“通过科学的体育锻炼,以前不小心摔倒就会哭的孩子,现在变得勇敢坚强了,平时感冒发烧的孩子明显减少,95%的家长认为体育游戏增强了孩子的体质。”孙景莲说。
烟台的学校体育科研引领,既包括体育教学领域的课题研究引领,也包括市、县、校三级学校体育科学评价引导。
“全市建立了9个体育课题研究基地,先后有115所学校参与省级重点规划课题研究,2022年,又有113所学校立项市级‘十四五’教育规划课题,带动全学段所有学校参与不同层级的体育课题研究。”王青辉说。
同时,烟台构建起了以“体育学科课程、大课间体育活动、课外体育活动、学校体育竞赛、假期体育与健康教育”为主体的校内外一体化体育与健康教育课程体系,形成了相应的市、县、校三级学校体育评价体系。
通过“体能+技能”的基本评价导向,将学生的体质健康和运动技能状况,作为评价学校和体育教师、班主任的重要指标,引导学生养成良好的锻炼习惯和健康生活方式。
“其中,校级评价以‘达标+诊断’为主,促进全员参与;县级评价以‘推动+鉴别’为主,促进校际交流和教学质量提升;市级评价以‘标准+导向’为主,面向全体规范学校体育教学和活动开展。”王青辉说。
在此背景下,学校主动转变体育育人方式,促进学校体育发展。作为国家级篮球特色学校、全国青少年足球特色学校,招远市丽湖学校坚持“无规则不体育”的理念,结合学生体质测试数据,给每个班级的学生进行体质分类,并参考健身房中私人教练的方式,通过“私人定制”式体育课堂,由粗到精逐步让体育课走向私人定制格局,细化运动项目,让每一个学生都能拥有一项体育特长。
此外,烟台市还建起了小、初、高全学段有序衔接、互相支撑的高水平体育特长学生培养输送体系,体育项目特色高中可在全市范围内招收相应项目的体育特长学生,特色初中可在县域内跨学区招收相应体育项目特长学生,并建立了14所省、市级体育专项特色高中,进一步拓宽了体育特长学生的成才路径。
家校协同:体育锻炼填补假期空白,亲子运动融入家庭生活
“在去年的活动中,全校学生每天坚持与家长一起进行体育锻炼‘四个一’,即一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、一次身体拉伸练习、一次柔韧操或体能操,很多家庭还自主增加了专项运动,94.28%的家庭积极参与其中,学生体质明显提升。”烟台经济开发区实验小学校长宫海燕说。
该校的家庭亲子体育活动,旨在通过亲子运动带动全家人培养运动习惯、增强体质、锤炼意志,让健康的生活方式在家庭中落地生根。此外,该校还引进社会体育组织机构,开设社团课程和课后服务课程,提高学生体育运动的专业性。
自2015年以来,烟台在全市全面实施假期体育与健康作业,填补了家庭周末、假期体育与健康教育的空白,初步建立起了体育锻炼的家校联动机制。
“瞧,我爸爸一个华丽的转身完成了上篮!”“看,跑在最前面的是我妈妈!”在烟台开发区第九小学举办的家长和教师专场体育比赛中,孩子们兴奋地关注着场上父母比赛中的身影。该校把适合小空间锻炼的亲子项目拍成辅导小视频,并鼓励家长和孩子在班级群分享锻炼情况,争做“体育锻炼小明星”。在运动会上,该校还增加了“一班一品”亲子体育表演项目,并组织家长、教师和学生方队参与全区体育运动会特色方队展演,全面展示家校共育和亲子运动成果。
“经过多年来刚性化保障体育课程开齐开全,课外体育的课程化实施,学校体育竞赛的全员参与以及家庭亲子运动的有效推进,促进了学生体育健康素养的全面提升。”郝慎强表示,“我们还将进一步加大科研引领、课程保障和行政推动力度,推动学校体育与健康教育高质量发展,促进学生全面发展,健康成长。”
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