教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”作为自我教育的践行者，长春市第六中学坚持落实立德树人根本任务，建构完整的自我教育体系，引导学生充分认识自我、完善自我，为将来实现自我做准备，进而实现人格升华，让每一个生命都更有价值，让每一名学生都成为自我教育的主人。

    构建自我教育体系 强化师生核心素养

    自我教育是指学生基于社会价值的要求、学校教育的条件及自身的发展需要，有目的、有计划地制定自我发展目标，充分发挥个人主体的能动性，结合他我教育，逐渐形成自主学习和实践能力、自我反思意识与终身学习观念，使自己在品德、才智、心理、审美、体质等方面不断发展与完善的教育活动。

    长春市第六中学以自我教育为理论支撑，确立并实施“1188”战略，即：遵循一个指导思想，建设一个现代学校治理体系，制定八个工作目标，实施八项教育工程，从理论和实践两个层面深入探讨自我教育。

    学校把自我教育作为主要育人模式，运用在课程、教学和德育之中，并从自我教育与学校文化、自我教育与高中教育、自我教育与未来教育三个方面进行实践与探索，建构起具有自我教育特色的课程体系、教学体系、德育体系、管理体系、评价体系，帮助学生从被动发展到主动发展、从外在发展到内在发展，最后进入自动发展和自在发展状态，为学生的自我教育奠定基础，引导每一名学生实现自我教育，同时也驱动学校的多样化发展。

    在课程体系上，学校充分挖掘自我教育的理论基础，设置了课程目标和实施原则，并立足于高中课程改革新阶段的实际情况，以提高学生的学科核心素养为总抓手，逐步解决“谁来教、教什么、怎么教、教得如何”的问题，建立起以教师自评为主，学校、教师、学生、家长共同参与的课程评价机制。

    在教学体系上，学校以自我教育为指导思想，从教学理念、教学内容、教学方法、教学模式、教学文化、教学评价、课堂教学改革方向、个性化教学实践探索等方面，开展教学体系建设，引导学生践行自我教育，提高核心素养，成就更好的自己。

    在德育体系上，学校力抓社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，并以教育总目标为指导，贯彻落实学生行为规范养成教育、动力教育和价值观教育等，创新自我教育实施路径，使每一名学生都能够通过自我教育将道德观念内化为自身信念和行为习惯。

    在管理体系上，学校围绕自我教育建立课堂教学和班级管理长效机制，为学生创造自我教育的条件，提供有利于学生的成长环境，营造良好的学习氛围，使内部机制和外部机制在互相不断推动内化的过程中形成统一有机体，为学生实现自我教育提供坚实的保障。

    在评价体系上，学校创新了评价方式，制定了学科建设、教师发展、课程体系等五大评价标准，通过有效的评价机制，促进教师在自我教育中提高教学能力，让自我教育成为学生成长和完善的方式与手段。

    加强“五自”精神建设 营造文化氛围

    为了帮助学生进一步实现自我教育，学校制定并落实了“五自”教育管理体系。“五自”是指自识、自律、自省、自主、自信。自识即自知，学校要求每一名学生都清晰地认识自我，知晓自身的优势和劣势，认清自己的内心，给自己一个精准的定位，对人生做出合理的规划，做与自己能力相符合的事情，进而成就更好的自己。自律即自我约束，要求每一名学生都遵循法律法规、校风校纪、班规班纪，培养良好的自我约束能力，严于律己，取长补短，取得长效进步。自省即自我反省、自我纠正，要求每一名学生都时时反省自身，达到自我完善、自我突破的目的。自主指做事有原则、行为有准则、生活有规则、学习有法则，能够自己管理好自己。自信是指相信自己，它是一个人成才的基础。学校要求每一名学生都从小事做起，认真做，坚持做，扎实学好文化知识，培养坚韧不拔的意志，在成长的道路上不断进步。学校要求每一名学生都用“五自”要求自己，并在“五自”教育中获得领悟、锻炼和提高，成为自我教育的实现者。

    学校还重视班级文化和师德建设在学生自我教育中产生的作用和影响力，精心培育班会课程、活动课程、实践课程等系列德育课程，力求让每一次教育活动都触及学生成长的灵魂，把“五自”精神作为班级文化建设的行动指南，培育优质班级文化，在班级文化中体现“五自”教育的深刻内涵，并把班级文化建设融入学校教育活动的方方面面，使班级文化与学校的自我教育文化高度契合，为每一名学生提供良好的自我教育氛围，力求让学生在校园中目之所及、手足所触、发肤所感，均焕发自我教育的文化气息，通过优秀的班级文化凝聚起强大的精神力量，对学生一生的成长产生积极影响，敦促学生在良好的班级文化氛围中完成自我教育，成为新时代优秀青年。

    高尚的师德是学生人格成长的灯塔，是点燃学生灵魂的火种，更是教育的基石。学校提倡和崇尚师德教育，把“五自”精神根植于师德教育之中，帮助教师持续进行自我教育，唤醒教师心中大爱，构建和谐共育的师生关系，让学生在充满爱的环境中感受健康成长的快乐，让教师在良好的师生关系中获得尊师重教的职业幸福感，共同推动学校高质量发展。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今天，自我教育理念已经深刻地烙印在长春市第六中学的校园文化之中，在学校的积极倡议和教师的悉心引导之下，在每一名学生的心灵深处生根发芽、开花结果，并成为学校的一张亮丽名片。

    未来，长春市第六中学将继续丰富“五自”文化内涵，培育优质优效的班级文化，构建健康和谐的师生关系，帮助每一名师生实现自我教育，推动学校持续高质量发展，努力建设成为拥有一流学生、一流教师、一流管理和一流质量的“四个一流”理想学校。

    （李晓天）