语言学作为一门研究语言现象、探究语言表达规律的学科，不仅在我国经济文化发展及信息化建设中展现出自身优势，也传递着中华语言文化的深厚内涵。应用语言学为语言学的二级学科，主要对语言教学、语言规范、人工智能以及社会语言学等领域展开探究，具有较高的理论价值与实践意义。吉林省教育学院建校至今已有65年历史，在多年办学历程中高度重视语言学与应用语言学的学科建设，致力于培养专业的语言学人才。同时，吉林省教育学院在学科建设中不断探索语言学的社会价值，推动语言学与其他学科课程交叉融合，逐步构建了完善的课程结构，为语言学和应用语言学的学科建设提供了发展支点。

    明确语言学及应用语言学的建设理念

    吉林省教育学院的优势在于专业师范教育人才的培养，是“国家教师发展协同创新实验基地”，每年都有多项教学成果获得省级与国家奖项。学校立足服务全省基础教育，语言学及应用语言学学科建设以理论研究与应用相结合为核心，探究语言学及应用语言学在中小学语文教学中的价值与运用。2022年9月29日，吉林省教育学院高中研训部以线上培训的形式，借助吉林省教育公共服务平台，对吉林省民族高中的语文学科教学问题进行研讨，以专家讲座、案例分析与交流分享的形式，明确了本校语文学科在人才培养中的优缺点，深刻体悟语言学与应用语言学在中小学语文教学中的呈现形式和运用方式。同时，吉林省教育学院积极与中小学展开合作，鼓励学生深入实际以进一步掌握语言学的理论知识与实际运用，要求学生结合实习经验进行总结反思，从而发挥语言学与应用语言学的实践价值。

    立足语言学及应用语言学的现实基础

    吉林省教育学院的优势在于教学研究成果与培训需求的深度融合。特别是校内“国培计划”的推行，为语言学及应用语言学的建设积累了大量的人才资源与研究成果。当前，校内在编人数为333人，其中教授43人、副教授103人，博士学历47人、硕士学历155人。教师队伍专业化是语言学及应用语言学的人才基础，吉林省教育学院在党的二十大精神宣讲活动中也强调夯实主责主业、加强人才队伍建设，并组织校内语文学科的教师展开校内教研与校外培训，以推动教师语言学知识储备的丰富与教学技能的提升。2023年2月，吉林省教育学院在南湖培训基地开展研修项目，通过团队协作、有效沟通、特色访学、研培结合等形式，提升参训人员的专业素养，拓宽其教育视野。同时，吉林省教育学院高度重视语言学及应用语言学建设的理论资料建设，统计与整理本校图书馆现有与语言学及应用语言学相关的图书数量和类目，征询校内师生与相关专家学者的建议，在校内图书馆引入中外语言理论相关专著，以满足师生教研与学习的需要。

    传承语言学及应用语言学的研究精神

    在60多年的教学研究过程中，吉林省教育学院始终坚持“进德修业，自强不息”的精神，深度探究语言学的学科内容与研究范围，切实开展多项语言学及应用语言学的学科建设研讨活动。在语言学及应用语言学学科建设中，总结与整理了前人大量的研究成果，鼓励师生传承前人在语言学与应用语言学这一领域的研究精神。吉林省教育学院借助“省培计划”平台，邀请语言学及应用语言学相关专家、教育专家及一线语文教师来校开展讲座，引导学生从前人的汉语言文学研究成果中汲取养料，学习先贤们孜孜不倦、刻苦钻研的精神，并且从古典名著《说文解字》入手，引导学生深度感悟语言学学术理念与研究传统，树立正确的学术观念。2021年10月13日，吉林省教育学院邀请多位省外专家，围绕统编小学语文教材的特点，就小学阶段汉语言教学的方式与路径进行研讨，以求真务实的态度探究语言学及应用语言学在中小学语文教学中的运用，从而夯实校内语文学科的教学基础。

    综上所述，吉林省教育学院在语言学及应用语言学的学科建设中，立足本校实际，通过“国培计划”等形式与中小学展开合作，发挥本校教师队伍优势，积极扩展图书馆专业藏书数量与品类，学习前人的研究探索精神，走出了一条与本校实际情况相匹配的学科建设道路。今后，吉林省教育学院将坚决贯彻党的二十大精神，不断发挥自身优势，增强学科建设特色，为我国教育事业不断输送专业人才。（李寅华）