本报讯（记者 程墨 通讯员 裴顺伟）“是您让关爱的阳光照亮我们的心灵，3年陪伴，师恩似海……”近日，湖北省襄阳市襄州区第四中学小学部班主任教师赵丽收到了一封感谢信。

    写信的是学生小皓的母亲，是一位“坐在轮椅上的妈妈”，她没有上过学，当孩子学习遇到困难而自己又无法辅导时内心很崩溃。赵丽知道后安慰她不用烦心，孩子在校老师会随时给他辅导，在家里学习上有困难时她可以随叫随到。3年来，赵丽经常到小皓家送教。孩子的学习问题解决了，妈妈脸上的笑容多了。

    就这样，赵丽陪伴着小皓母子已走过3年时光。回顾3年来赵丽为小皓做的点点滴滴，小皓妈妈感动万分，于是她请别人写下了这封感谢信。

    赵丽关爱身体残疾家长的故事是襄州区广大教师深入践行“我为群众办实事”，持续开展送教到家、关爱上门、暖在心门活动的一个缩影。该区各校因地制宜、因材施教，为特殊学生铺平成长道路，不让一个学生掉队。

    为全方位关注特殊群体学生的健康成长，襄州区教育系统提出“三要”：帮扶特殊群体学生要有结对制度。在特殊群体学生中确立帮扶对象并配备帮扶结对教师。帮扶结对教师要经常与特殊学生谈心，随时掌握特殊学生的思想动态，引导他们健康成长。定期走访，与其他监护人交流，及时反馈他们的情况，帮助做好他们的思想工作，让特殊群体学生健康成长。

    帮扶特殊群体学生要有谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、特殊群体学生、监护人或委托监护人会议。班主任每月与特殊群体学生最少谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习困难学生、特殊群体学生要制定个别教育管理方案，做到有的放矢、因材施教。

    帮扶特殊群体学生要注重心理健康教育。针对残疾儿童等特殊群体学生，要定期开展心理辅导、思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊群体学生体验到生命成长的快乐与幸福，树立正确的人生观、价值观。

    襄州区要求，对特殊群体学生要做到学习上优先辅导：班主任、教师要从学习方面具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成果。每个特殊群体学生由科任教师牵头，确立一名学生为其学习帮手，班主任要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活上优先照顾：教师对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

    雪中送炭三春暖，爱心助力显担当。襄州区教育局相关负责人介绍，该区教育系统深入践行“我为群众办实事”，聚焦教育系统中的残疾学生、残疾家长，全区广大教师持续开展送教到家、关爱上门活动，坚持用心去倾听，用爱心去抚慰，用关爱去感动，用行动去互动。