数字化转型是职业教育高质量发展的重要驱动力。为贯彻落实全国教育工作会议和党的二十大精神，职业教育界大力推进职业教育数字化发展战略。江苏经贸职业技术学院电子商务专业群作为“双高计划”重点建设的专业群之一，主动适应产业数字化和数字产业化变革趋势，面向现代商贸服务业，对接智慧商业发展，进行了长达十多年的数字化改造升级。十多年来，学校电子商务专业群精准把握国家职业教育重大项目建设机遇，以国家职业教育信息化政策为指引，持续建设数字化转型的关键领域，培养了大批现代数字商贸流通业技术技能人才，为各层次商贸流通企业提供技术服务和支持，将专业群打造成数字商贸流通业技术技能人才培养高地和创新服务平台，探索出了一条数字化转型的成功道路。专业群建设了新零售数字化协同创新中心、电子商务协同创新中心、电子商务类“双师型”教师培养培训基地，立项中国特色高水平高职学校和专业建设计划资助项目，取得了阶段性成果。

    以产业数字化和数字产业化为导向，重构专业群结构

    专业群是高职院校人才培养对接社会需求的关键接口，专业群建设是高职教育发展的重要基础之一，是学校办学特色和优势的集中体现。职业教育专业群数字化转型的原生动力来自数字产业化和产业数字化。学校主动适应数字经济社会发展的不同阶段，动态调整电子商务专业群结构，打造了现代商贸流通业技术技能人才培养高地。

    一是顺应数字经济发展趋势，动态调整电子商务专业群结构。20世纪90年代万维网的诞生，深刻改变了传统商业销售模式，网络销售逐步兴起。学校作为财经商贸类专业院校，敏锐感知商贸流通行业的新变化，于2000年开设了电子商务专业。2006年，国家《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出建立“以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的专业群”。同年，学校以电子商务专业为核心，联合现代物流管理、连锁经营与管理专业组建了电子商务专业群。2010年，4G网络的发展推动互联网进入移动互联时代，带动了移动商业经济的发展。随后，《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》新增移动商务专业，学校依据《专业调整管理办法》和《新专业建设管理办法》，决定从电子商务、连锁经营与管理专业抽调精干教师组建移动商务专业，纳入电子商务专业群建设。2019年，高职专业目录增补“跨境电子商务”专业后，学校在全国高职院校中首批开设跨境电子商务专业，纳入电子商务专业群建设；同年，学校由电子商务、连锁经营与管理、现代物流管理、移动商务、国际经济与贸易5个专业组成的电子商务专业群作为两个重点建设专业群之一，申报入选了国家“双高计划”建设单位。2022年，学校为全面适应数字商贸线下线上融合、物流商流配合、内外贸一体的发展新特征，将贸易与物流学院和工商管理学院的优势专业重新整合，以群建院，新成立数字商务学院，打造了现代商贸流通全产业链、全岗位链高层次技术技能人才培养高地。

    二是融合前沿数字技术，动态优化传统专业课程体系。2016年以来，以集成电路为核心的微电子技术发展迅速，数字经济开始进入以物联网、云计算、大数据、人工智能为主要特征的全面数字经济时代。电子商务专业群各专业将行业新技术、新工艺、新规范及时融入课程体系，对课程体系进行数字化转型升级。例如，在现代物流管理专业中，将人工智能、大数据的内容融入专业知识体系，修订、新增了“智慧物流设备管理”“智慧物流运营管理”“智慧仓储管理”等新兴课程；在连锁经营与管理专业中，新增数字化运营技术，修订、新增了“零售数据分析与应用”“零售数字化营销”“门店直播运营”等课程。

    以国家教学资源库建设为抓手，重构教育教学资源

    数字化教学资源是职业教育数字化的基础。专业群要提升数字经济时代的关键办学能力，需要集聚充足数量、更高质量的数字化资源。2010年，学校被遴选为国家示范性建设骨干高职院校，电子商务专业群中的电子商务、现代物流管理、连锁经营与管理3个专业被确定为国家重点建设专业。《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》要求，列入建设计划的国家骨干校要充分运用现代信息技术，改革教学模式，创新教学形态，提高教学效率。电子商务专业群抓住国家骨干校中央专项资金重点支持建设的机会，以国家专业教学资源库建设为抓手，开启了教学资源数字化转型之路。

    2014年，学校依托连锁经营与管理专业、联合上海商学院等14所职业院校和中国连锁协会等27家行业企业申报的国家连锁经营与管理专业教学资源库获批立项建设；2016年，学校以电子商务专业为主体、联合14家教科研单位和企业共同申报的国家移动商务专业教学资源库获批立项建设；2019年，学校依托现代物流管理专业，联合黎明职业大学、中国商业史学会等14家高职院校及高等教育出版社和18家企业共同申报的国家“一带一路”贸易文化传承与创新教学资源库获批立项建设。至此，电子商务专业群构建了服务线下连锁企业人才培养的“连锁经营管理专业”、服务线上电子商务企业人才培养的“移动商务专业”和服务内外贸一体化人才培养的“‘一带一路’贸易文化传承与创新”的“线上、线下和内外贸一体化”国家现代商科类专业教学资源库体系。

    电子商务专业群通过十多年持续的数字化教学资源建设，关键办学能力得到极大提高，先后主持建设了3个国家职业教育专业教学资源库；“连锁经营管理原理”“商务数据分析与应用”等6门课程获批职业教育国家在线精品课程立项建设，“移动商务视觉设计”“供应链管理”等11门课程获批省级在线精品课程立项建设；《现代物流管理（第三版）》荣获首届全国教材建设奖一等奖；电子商务专业教学团队入选首批国家职业教育教师教学创新团队，现代物流管理等4支教学团队获批江苏省“青蓝工程”优秀教学团队立项建设。专业群学生先后获得全国职业院校技能大赛电子商务技能赛项、“互联网+国际贸易”综合技能竞赛等全国一等奖12项、二等奖28项，省级奖项112项。2个专业数字化转型案例入选《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》。

    以新一代信息技术发展为契机，重构教学物理空间

    数字化新型基础设施是职业教育数字化的关键。推进职业教育数字化建设，对教室和实训室进行智能化升级，是必须走的关键一步。2018年4月，国家发布《教育信息化2.0行动计划》推进“互联网+教育”，开启了智能教育时代，是教育信息化的重要升级。电子商务专业群以国家优质校和“双高计划”建设为契机，投入大量办学资金，升级改造、新建了一批智能化实训中心和教室。

    一是智慧实训中心建设。电子商务专业群投入2800多万元与阿里、京东、苏宁易购等大型电商企业共建数字零售虚拟仿真实训基地、商务数据分析、跨境电商等国家、省级校内实训基地7个，智能化升级了智能客服与技术实验实训室、智慧零售全链路综合实训室等智能化实训室9个。2023年，学校在新建成的“三创”大厦中安排三层楼，预算4000万元，计划新建智慧零售实训中心、智慧物流实训中心、电子商务智慧中心、创新创业智慧实训中心4个智慧实训中心。 

    二是智慧教室改造。学校投入1700万元，利用传感器、大数据、人工智能技术对传统教室进行“标准化+智慧化+功能化”改造，先后升级改造了100余间智慧教室，推进线上线下混合式教学，强化数字技术与专业人才培养全过程、全场域融合。优异的办学成绩和高水平的实训平台，有力地支撑了复合型现代商科人才培养和师资培训。2018年，学校获评全国跨境电子商务专业人才培养示范单位；2021年，入选全国邮政行业人才培养基地；2022年，入选全国电子商务类“双师型”教师培养培训基地。

    以国家综合性平台建设为引领，重构产教融合功能

    深化产教融合、校企合作，是推动专业群高质量发展的本质要求。2019年，《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》要求，“双高计划”学校要打造技术技能创新服务平台，进一步提高专业群集聚度和配套供给服务能力。作为“双高计划”重点建设专业群之一，电子商务专业群通过加快推进“智能+产教融合综合体”的建设，与企业共建产学研一体化的高水平创新技术平台，研发创新成果与促进核心技术产业化，提升了专业群技术创新服务水平。

    一是依托国家协同创新中心赋能现代商贸流通企业数字化转型。2018年，电子商务专业群依托连锁经营与管理专业申报立项了江苏省新零售数字化工程中心；2019年，申报立项了国家新零售协同创新中心和电子商务协同创新中心，同年成功申报江苏省高等职业教育产教融合集成平台。“三中心一平台”面向现代服务业领域的现代商贸业、现代流通业两大领域，以项目研发为载体，攻克了基于大数据与人工智能技术的“数据中台”“用户画像”“精准营销”“数字触达”等16项技术，开发了8项新产品。中心立项建设以来，开展“五技服务”项目102项，获批授权专利22项，转化成果9项，有力地支撑了现代商贸流通企业数字化转型；研发的产品获2016年江苏省高等学校科学技术研究成果奖技术发明奖、2018年全国高职高专校长联席会议“高职院校技术研发与应用成果展”优秀成果奖。

    二是依托综合性“数动未来空间站”赋能长三角地区商贸流通产业数字化转型。2022年，学校依托电子商务专业群，联合属地共建了数字经济产教融合基地“数动未来空间站”。“空间站”融合运用了元宇宙、5G、物联网、大数据、人工智能等新一代科技，实体总建筑面积约1.5万平方米，包含数字经济展厅、多功能发布厅、生产性实训基地、直播室、研发空间、生活休闲空间。未来，面向数字经济全产业链生态，“空间站”将打通技术、场景、应用、产品落地的链路，构建起串联政策链、产业链、资金链、人才链、创新链的“五链衔接”数字经济创新发展模式，致力成为辐射推动长三角城市数字经济发展的强力引擎。

    （居长志 冯宪伟 陈春义 张卫民 李卫华 刘金忆）