煦园春晖

成长雕塑

尚贤楼

厚德广场

日晷园

    鸿山是吴越文化的发源地，历史悠久，人文底蕴丰厚。地处鸿山的无锡市后宅中学，承千古文脉，书时代华章，秉持“为每一个孩子的发展奠基”的办学理念和“让每一个生命出彩”的教育理想，以“制度治校、文化兴校、规范管校、质量立校、特色名校、科研强校”建设为总纲，高奏“发展”这一高昂恒久的主旋律：聚内力，创特色，求卓越，以淳朴的个性和扎实的步履，走出了自己的节奏与个性，营造出了高品质的教育生态，先后获得“全国环境教育示范学校”、“无锡市德育先进学校”、“五四红旗团委”、无锡新区《江苏省中小学管理规范》先进学校、“无锡市教育系统凝心聚力先进党组织”等荣誉称号。

    文化奠基 

    擘画发展蓝图

    后宅中学从1950年的后光初中补习班起步，数更其址，几易校名，在厚重历史和现代文明的交织中进化蝶变。学校将富有影响力的本土文化特质植入校园土壤，对每一座楼、每一寸土、每一面墙、每一处空间加以雕琢，在润物无声中构筑师生成长的“文化基石”。尚贤、崇德、集美、致善等楼宇错落有致，睿园、润园、煦园等院落相映成趣，行知、春晖、日新等道路纵横交错，春晖亭、成长雕塑、日晷雕塑等景观别具一格。“吴韵越风”文化墙、“鸿山院士”浮雕、“乡贤美德”墙贴等吴越特质文化的展示，让师生行走在校园中能时时感知、触摸、领悟、体验乡土文化的内涵和馨香；办学理念墙、教师风采墙相得益彰，展现出学校特色创建的坚毅和勇气；教学楼内，“一带一路”文化连廊拉近了师生与世界的距离；民俗体验馆内，学生亲自动手，体味舌尖上的鸿山美食；楼道口张贴着科技前沿领域的信息，著名科学家的故事让人深受启迪，营造出“人文交融”的景象；走廊上悬挂着社团活动、各类科技、文体比赛的照片，展示出多彩校园生活的文化魅力。

    文脉赓续，源远流长。“博学、精业、求真、致美”的校训，“崇德、厚生、格物、笃行”的校风，铸成了学校朴实而高尚的精神文化，孕育出学校独特的精神信念——“务实进取、追求卓越”，这一师生广泛认同的精神追求，成为学校的标识和品牌，并转化为师生的行动准则。

    德育铸魂

    创新发展路径

    学校教育，“德”字当先。鸿山钟灵毓秀，民风淳朴，自古被誉为“至德之邦”，从“三让天下”的泰伯到“举案齐眉”的梁鸿，再到清朝学者钱泳，近代啸傲泾、七房桥等地涌现出的钱穆、钱伟长等“钱氏六杰”，名人众多。学校以德为范，徜徉在乡贤美德的精神世界里，重建学生道德成长的新家园，形成了以“乡贤美德、敦品励行”为核心的德育理念。

    学校依托社区服务中心、吴文化博物馆、吴博园等社会力量和专业团队，建立“乡贤与美德”在线学习平台，有目的、有针对性地做好德育规划，多渠道、多层面开展形式多样的教育实践活动；与此同时，学校落实“双减”政策，以“打造品牌社团，丰富课程体验”为抓手，积极构建文学、科技、体育、艺术等领域的德育拓展课程与校本课程，满足学生的多元发展需求；尤其是通过对鸿山历史文化资源的有效发掘和利用，找到了本土文化与社会主义核心价值观的契合点，开展了乡土文化、乡贤美德和品格教育相融合的德育研究和实践，锤炼了学生良好的道德品行和学习能力，赋予了德育新的特色与活力，让传统的乡贤文化之美与现代核心价值观之美在融会贯通中美美与共，校园文化建设呈现出特色鲜明、乡味浓郁、蓬勃发展的可喜局面：“吴韵鸿山”获无锡市社会教育（教学）成果特等奖，“鸿山乡土文化引领的道德体验”入选无锡市首批中小学生品格提升工程建设项目，“乡贤育德，敦品励行”立项新吴区基础教育“5+N”高品质创享行动内涵建设项目，在区域产生了良好的示范效应，大大推动了文化特色学校建设。

    乡土育人

    彰显发展特色

    乡土文化承载着历史的基因，是接地气的“乡土教材”。鸿山丰富而独特的乡土文化资源，为学生综合素质发展提供了有力支撑。保护、传承和发展乡土文化，夯实学生的“生命之根”，重塑学生的“精神家园”，也是学校在乡村振兴中应该担当的文化使命。学校将乡土文化与学生成长有效衔接，开展了新颖的素质教育尝试。

    自2008年开始，学校相继出版了《乡贤之光》《鸿山乡土诗文选读》《吴韵鸿山》和“人文鸿山”系列之《乡贤记忆》等一批乡土文化读本，全方位展示鸿山的文化渊源和人文风貌，让学生在阅读和体悟中感受乡土文化的魅力，提升人文素养。

    同时，学校引领学生走出课堂，组织开展多元主题式、序列化的社会文化实践活动：一是开展或参与吴文化节、鸿山登高、鸿山葡萄文化节等地方民俗活动，将“三让团子”“推酥麦饼”等地方小吃制作引入学校社团课程，激发学生对鸿山风土人情的热爱；二是举办校园艺术节，开设民歌传唱、鸿韵艺术、吴韵墨香、春晖文学、妙刻生花、二胡演奏、吴韵乡愁故事会等乡土文化艺术社团，以吴越文化为载体，让学子在人文情境和青春风采的碰撞中展现良好的精神风貌和艺术素养；三是将劳动教育融入乡土文化，依托校外劳动实践基地和“开心农场”，开设基于农耕文化的劳动课程，让学生在校园绿化美化、应季果蔬种植的劳动实践中，感受田园乡味和劳作之趣；四是开展家乡文化研学活动，组织学生走出校门，探访泰伯墓群、吴文化广场和钱穆钱伟长故居等，走进鸿山遗址博物馆、梁鸿湿地公园、新农村建设“网红村”徐塘桥，体验鸿山深厚独特的乡土资源，感受现代化进程中中华优秀传统文化的继承与发展。

    在“做有家国情怀的鸿山人，有国际视野的中国人”的育人理念指引下，学校充分利用区域资源，涉足多元文化领域的教育实践，开辟了国际理解教育的一方天地，成为无锡市第二批国际理解教育特色品牌项目学校，产生了区域品牌效应。

    教学相长

    凝聚发展力量

    学校在教师结构优化方面积极谋划。一方面，多渠道“外引”。借力新吴区“人才强校”发展战略，面向国内知名高校，引进优质毕业生，招录骨干教师；深入推进集团校优质教育共同体建设，加强兄弟学校协作交流，落实教师交流轮岗制度，进一步均衡教育资源，师资结构和水平得以整体提升。另一方面，多层次“内培”。根据“按需设岗，按岗聘任”的原则，积极推行教师全员竞聘上岗，在此基础上，通过分层培养、梯队强化，逐步实现教师队伍专业化发展。

    与此同时，学校靶向施策，精准发力。新手型教师重在培养。学校以“春晖讲堂”为主阵地，集中培训与现场教学“双管齐下”；借力“青蓝工程”，师徒结对，定期举办青年教师座谈会，让青年教师在同伴互助中取长补短；鼓励新教师进行职业规划，量身定制“三年成长规划”，组织教师参加市区各类教学业务比赛，对有发展潜力的新教师进行重点培养，“铺路子、压担子、搭台子”，对成长快的教师给予表彰，大力宣传，利用先进典型进一步带动教师发展。中青年教师重在扶持。学校常态化落实市、区名师专家进校听课指导，开设专题讲座、组织教学研讨，鼓励教师参加校外各类课程培训、观摩学习；借助集团校、学科基地、名师工作室等平台，深化校际合作，以“区管校聘”工作为契机，调整年级组、学科组构成，制定骨干培养计划，一批中青年教师成长迅速，成为学校教师队伍的“顶梁柱”。中老年教师重在激励。通过上示范课、分享教学心得、指导课堂实践，增强他们继续发展的动力，通过订阅杂志、组织网络学习、开展专题培训等方式，帮助他们开阔视野；聘请经验丰富的教师担任学生社团指导教师或兼任小学科任课教师，让他们在新的工作经历中发现自身价值、提升工作兴趣、提高成就感。由此形成了一支师德高尚、结构合理、数量充足、素质优良的专业化教师队伍，教学质量稳定提升，各项成绩指标均位于区同类学校前列。

    新时代新征程，无锡市后宅中学将立足本土、心向远方，择高而立、坚定信心，向宽而行、开拓创新，努力耕耘回归本源、面向未来、蓬勃发展的教育沃野。

    （邹东艺 吴秀华）