师资队伍是支撑职业教育改革的关键力量，也是发展职业教育的第一资源。近年来，江苏食品药品职业技术学院深入贯彻落实《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》精神，不断完善教师发展治理体系，创新分层分类的教师培养体系和评价激励机制，搭建高标准教师发展平台，让教师在“三教”改革和社会服务活动中不断历练，探索出一条高水平“双师”队伍建设之路。

    聚焦治理长效机制创新

    迈好“双师”活力激发“最先一公里”

    创新引才引智机制，激活“双师”增量。精准对接学校发展需求，构建分层分类的人才引进机制。探索以项目和产教融合综合体为载体的领军人物协议工资制、产业教授协议聘用制、高层次博士考察聘用制、技术技能人才信息购买制。柔性引进中国工程院院士1人，产业教授、行业专家和大师学者30余人。

    创新分类培养机制，盘活“双师”存量。构建“三类五阶五维”教师培养机制。按照教学岗、教科研岗和科研岗三类，合格教师、骨干教师、专业负责人、教学名师和领军人才培养五阶段，差异化培养教学、教研、科研、技术应用和社会服务五个维度能力。实施“啄业”“精业”“精英”“头雁”计划，形成全程进阶式教师发展体系。获批国家样板党支部、国家教学创新团队，多名教师入选省教学名师、“双创”博士、科技副总、“青蓝工程”等人才计划。

    创新考核评价机制，形成良性竞争。按照能力为中心、业绩为导向、主体多元、内容多维的原则，构建年度“短”考核、聘期“长”考核、过程“活”考核的教师评价机制。从师德师风、知识基础、能力素质、人才培养、社会服务五个维度，优化评价指标，促进专业发展目标、教师发展目标和团队目标三融合，事前、事中、事后三环节贯通，推进教师立体化诊断改进。

    创新正向激励机制，激发内生动力。充分用好“师德第一标准、多元第一原则、实绩第一标尺”的职称评审和绩效分配“指挥棒”。一是加大以重大业绩和重大成果为核心评价标准的“破格”和“校聘”职称晋升比例，试点讲师以下职称自评、副高以上职称院校两级同主导评审；二是强化绩效分配向教师服务专业建设和社会发展业绩倾斜，全面构建“多劳多得，优劳优酬”激励机制；三是探索“职能部门—二级院部—团队—教师”绑定式考核模式，强化基层教学组织服务教师成长的“主阵地”作用，促进校院两级和合共生。

    聚焦高标准平台打造

    踏好“双师”汇聚“最畅一公里”

    对接国际认可标准打造教师科研发展平台。与淮安国家高新区共建食品研发与分析检测中心，成功获得CNAS国际认可，成为省属高职院校中的双证（CMA/CNAS）单位；依托江苏省生物活性物质工程研究中心、江苏省食品微生物工程实验室等省级以上科研平台，汇聚包括工程院院士、享受国家特殊津贴专家、上市企业技术总监和科研型专任教师共计68人。

    对接黄大年式团队标准打造“双师型”名师工作室。以“家国情怀彰显度、学校发展贡献度、教育教学满意度、社会服务活跃度”为标准建设名师工作室，与头部企业共同打造为学以真、为事以恒、为人以德的“双师型”团队，获批省“双师型”名师工作室、省劳模和工匠人才创新工作室。

    对接世界美食之都建设标准打造技术技能平台。与世界中餐业联合会、淮安市政府部门、江苏省餐饮行业协会和头部企业四方共建“国际淮扬菜学院”“龙虾产业学院”“预制菜研究院”，获批省技术技能传承创新平台，柔性汇集产业导师、行业大师、国际裁判等名师24人。

    聚焦服务产业发展

    夯实“双师”赋能“最实一公里”

    对接国家战略和区域产业布局创新需求，赋能学术名师。瞄准食品生物技术及新医药产业技术需求，组建跨领域混编团队，联合行业和头部企业承担产业前瞻性技术项目和共性技术项目40余项，获批国家自然科学基金项目4项。

    对接企业需求开展技术和产品开发，赋能技术应用名师。引进社会科技中介服务机构，建设技术成果转化平台。开辟服务热线，收集发布技术成果及企业需求信息，开展应用技术、产品开发和成果立地式转化。年均横向到账经费约2000万元；授权发明专利120余件，成果转化300余项，有效解决企业急难愁盼问题，多个预制菜开发产品亮相中国国际食品餐饮博览会。

    对接乡村振兴精准扶产扶智，赋能乡村振兴名师。组建科技助农团队，对接陕西省镇坪县中药材资源，成立康养科技成果孵化园，开展黄连、五味子原浆等10个项目技术开发，其中葛根饮料、养生酒等产品已进入批量生产阶段；帮助涟水陈师镇实施“兴村富农”项目，成立5支科技服务小分队，遴选附加值高的白术、丹参等中药材品种，采用“企业+合作社+农户”的组织方式，建成中药材规范化种植基地10个，种植面积1.26万亩，带动1100余户药农增收。开展种苗繁育、药材加工技术培训，培训出一批带不走的本土科技人才。

    聚焦科教融通

    登好师生和合共生“最高一公里”

    实施“一师一徒一项目”师生共研计划。组建师徒“双创”小组，以科研平台和企业基地为载体，一是将实践环节转化为创新创业项目，师生共同开展“富硒酱油”“可降解竹纤维吸管”等项目孵化，获“创青春”中国青年创新创业大赛金奖1项，全国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖和铜奖2项。二是实行“科研助理”制度，师生共同开展项目开发共计24项，共同授权专利58件、成果转化81件，有效锤炼了师生的创新能力。获全国职业院校技能大赛三等奖1项和省高等学校劳动教育优秀实践项目1项。

    实施“一企一课一案例”师生共担计划。一是依托省职教集团会员企业共建产业学院，开展“亿滋国际班”“老百姓药师班”等现代学徒制人才培养，师生共同任职岗位，利用企业课堂推进课程标准与企业规范对接、课程内容与岗位实践对接、课程案例与企业项目对接。立项国家精品在线课程4门，获国家教学成果奖1项、国家教学能力大赛一等奖1项，入选国家示范性职教集团和首批工信部门产教融合建设试点单位。

    “双高”建设以来，学校以职业成长理论和组织学习理论为指导，完善“三类五阶五维四计划”的教师发展治理体系，丰富了教师培养新机制、新内涵。学校搭建了“三类三级平台”的教师成长阶梯，丰富了高职院校教师成长的新路径、新标准，践行了“师生和合共生”的职教使命落地路径，丰富了师生共同体建设的新渠道、新方法。

    （焦宇知 张林 朱晓庆）