智慧阳光评价缘起于2013年广州市中小学生综合素质评价改革，“智慧”体现了评价的科学化、信息化、数字化、低碳化，呈现出智慧绿色高效的特征；“阳光”体现了评价的客观性、公正性、公开性、公平性、全面性，呈现出客观公正全面的特征。智慧阳光评价是科学客观公正全面绿色高效地评价中小学教育质量的科学评价系统，是教育数字化技术在教育评价改革实践中的具体应用，凸显出创新性、效益性和普惠性特色。
智慧阳光评价历经近10年的不断改进完善，已经成为推进广州市建设高质量教育体系的重要推手，多项相关成果获得国家、省、市级奖励或认定并推广应用。其中，“广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准的研制与应用”获2014年国家教学成果奖二等奖，“广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准”获第八届广东省普通教育教学成果奖一等奖，“广州市义务教育阶段学科专业质量评价标准”荣获广州市第九届教学成果特等奖，“‘广州阳光学业评价教育科研体系’科研成果”2019年被确认为广州市科学技术成果，智慧阳光评价应用项目“广州市基于全学科智慧阅读的课堂教学改革研究与应用”获2021年广东省教育教学成果奖（基础教育类）特等奖（已由广东省推荐参评2022年国家基础教育教学成果奖），“智慧阳光评价 赋能广州教育——广州市中小学生综合素质评价”2021年被认定为广东省首批教育评价改革典型案例。智慧阳光评价“智能学业评价数据管理系统V1.0.0”等6项成果获得计算机软件著作权，“广州市中小学教育质量智慧阳光评价指标体系”和“广州市小学生阅读状况白皮书2019年”获得国家版权机构“作品登记证书”。
智慧阳光评价的发展历程
2013年，广州市被确定为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，随即启动了中小学生综合素质评价改革阳光评价体系研究。2019年，广州市入选首批全国“智慧教育示范区”，为了配合智慧教育示范区建设，2020年将阳光评价创新升级为智慧阳光评价，实现了大数据、云计算等新一代信息技术与教育评价改革相融合的科技创新。
历时近10年，智慧阳光评价持续追踪630多所中小学，测评50余万名学生、教师、校长、家长，发布了50多万份专业报告；推广辐射粤港澳大湾区9座城市，惠及160多万名学生，已经建立起以学生全面发展为核心、科学多元的智慧阳光评价体系，形成中小学教育质量综合评价改革的广州经验，产生了很大的社会效益。
1.评价科学化，破除唯分顽疾
智慧阳光评价破除唯分顽疾基于两点：一是坚持正确导向，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展；二是坚持技术创新，将信息技术应用于教育评价改革，解决评价指标简单、评价工具单一、评价观测点不清晰、评价常模缺失、统计方法烦琐、评价报告单薄、结果运用简单等难题。
重智唯分的选拔性评价会导致学生德体美劳的弱化，唯有建立科学全面的教育质量综合评价体系，才能从根本上破除唯分顽疾，落实立德树人根本任务。
2.评价智慧化，提高评价效益
2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，要求“充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。为落实中央精神，广州市将义务教育质量阳光评价升级为智慧阳光评价。
转型升级后的智慧阳光评价，进一步优化促进学生全面发展的综合评价体系，突出考查学生的品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长、创意思维和劳动实践，引导中小学树立正确的教育观和课程观，精准改进教育教学，切实推动基础教育优质均衡发展和学生全面发展，形成了凸显科创特色、社会效益显著的普惠性中小学教育质量综合评价改革的广州模式。
3.评价阳光化，凸显全面公正
智慧阳光评价基于学生核心素养和科学全面的质量观，构建了6个方面22项指标的评价体系，涵盖德智体美劳各方面，建立起智慧阳光评价“六个一”：一个全面的教育质量观、一套系统的评价指标、一套可操作的评价标准、一套科学专业的测评工具、一支专兼结合的评价队伍、一个协同推进的评价机制。
依托云计算和大数据平台，智慧阳光评价加大了科技创新在教育评价改革中的应用，智慧阳光评价扩大为4个领域，分别是中小学生综合素质评价体系、中小学校长测评体系、中小学教师测评体系、中小学学生家长测评体系。多主体、多维度、多方面的评价，使智慧阳光评价更加便捷普惠全面。
智慧阳光评价的科技创新特色
智慧阳光评价的一大特色是将教育数字化技术运用于教育评价实践，构建科学的指标体系、数据采集、测评技术和成果应用的极具创新性、效益性和普惠性的教育评价系统。
1.科学的指标体系
起初的阳光评价指标体系只针对中小学生，包含“品德社会化、艺术素质、身心发展、学业发展、学业负担和学校认同”6个维度。升级为智慧阳光评价后，评价指标体系拓展到校长、教师和家长评价，并在学生评价中增加了学业发展维度下的学科素养和劳动实践。其中，学科素养分为数学素养、科学素养和阅读素养：数学素养包括数学知识、数学过程和数学情感与态度三项指标，科学素养包括科学知识、科学能力和科学态度与价值观三项指标，阅读素养包括阅读情境、阅读文本和阅读策略三项指标。劳动实践维度下设劳动素养，包括劳动观念与态度、劳动技能与习惯和劳动情感与品质三项指标，使评价指标落实到学科、落实到课堂、落实到读写算，更具科学性和引导性。
新的指标体系聚焦学生综合素质的提高，着眼于培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。“从评价对象来看，该评价体系中既包括对学生德智体美劳全面发展的评价，又包括对教师、校长以及学生家长的评价；既反映各评价对象群体的发展情况，又注重评价对象个体的发展情况，充分体现了评价指标体系的科学性和全面性。”广州市教研院院长方晓波介绍。
2.科学的数据采集
智慧阳光评价的取样是一种科学、随机、样本量非常大的数据采集方式。作评价研究需要选取研究样本，取样的方式直接影响着研究结果。智慧阳光评价的取样，完全不受人为因素干扰，对参加测评的学校、班级、学生等评价对象随机取样，因此形成了取样区域和学校类型全覆盖，得到的相关数据代表性强，有效性和可信度高。
比如，教师的数据采集能力提升是智慧阳光评价成败的关键，在提高教师的数据采集能力上做了以下三项工作：一是在各区推荐的基础上组建广州市“数据取样和分析师”团队，形成基于大数据分析和使用的教研机制，构建“一区一案”“一校一案”“一生一案”的精准评价和精准改进机制，保障测试实施、数据取样和分析应用的科学性、规范性。二是邀请专家团队培训各区测评工作领导者和测评教师骨干，提升一线教师运用测试和评价工具的能力。三是建立激励机制，在每年组织市、区、校三级报告解读、数据应用分享和培训基础上，评选数据应用优秀案例，激发一线教师与家长参与测试和评价的积极性。
3.科学的测评技术
智慧阳光评价运用数字技术、大数据技术、人工智能技术和新的统计模型，创建了“学业测试+问卷调查+非学业量表”的科学测评流程，研制出18套测试工具，有效解决了评价指标简单、测评工具单一等诸多教育评价难题。
在测评方法上，综合运用因子分析、K-均值聚类、多重线性回归、决策树、增值性评价、多水平线性模型，分析影响学生发展水平的变量，通过全面的数字刻画、描述学生的发展样貌，为学生全面发展提供精准的指引和教育教学建议。
在测评技术上，充分利用大数据平台，完全实现无纸化在线测试，不同终端之间互联互通，不同用户可根据自己的权限自行下载测评报告；构建数据反馈系统，精准推送数据，为中小学生综合素质评价结果的运用提供便捷通道。
4.科学的成果运用
测评结果如何运用是所有测评系统必须认真解决的问题。智慧阳光评价从指标设计、取样实测、科学统计、结果运用等方面形成精准评价和精准改进机制，将评价结果应用于全市中小学学业评价中，并作为“观察学生、体察老师、洞察学校、督导政府部门”的重要依据。
智慧阳光评价每一学年的评价数据汇总后，会发布年度市、区、校、班级和个体五级报告，以及市、区、校三级报告的专家反馈解读，各区教育部门组织校级阳光评价年度报告解读暨培训会，指导评价结果的运用。比如，《智慧阳光学业评价》结合数字光学点阵技术，打造以智慧教辅、智能点阵笔为核心的智慧作业平台，为义务教育阶段学生学业负担过重、课后辅导难等问题提供具体解决方案。
智慧阳光评价的数字化教育评价魅力
“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”纵观10年的智慧阳光评价改革历程，广州市作为首批“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”和“智慧教育示范区”，不仅有敢于真刀真枪破解“唯分顽疾”的魄力，而且有善于与时俱进深化教育评价数字化教育改革的智谋。
智慧阳光评价的数字化魅力主要体现在以下四方面：一是具有教育数字化手段，评价指标体系设计和网上统一测评，使测评数据更加精准，可信度更高；二是具有数字化集成特点，充分运用数字化技术，使过去复杂烦琐的数据采集和分析变成“一键搞定”，中小学生综合素质评价7个方面的发展状况如何，测评数据一目了然；三是具有数字化应用效益，在数字化测评数据库里，各区、学校、班级、学生等不同用户可以自主运用测评数据，提高了测评数据使用的社会效益，可以反复使用的数字化测评系统，使免费测试成为可能，惠及630余所学校160多万名学生，辐射粤港澳大湾区9座城市，普惠性明显；四是具有数字化教育内涵，智慧阳光评价不仅是基于人工智能与教育信息化测评技术和工具的智慧评价体系，更是内涵科学、应用效能高的数字化教育评价新模式，它有一整套数字化的评价指标体系和操作模式，便于推广应用。
党的二十大提出加快建设数字中国、加快建设高质量教育体系的教育改革要求。期待智慧阳光评价的广州经验，百尺竿头更进一步，在加快建设高质量教育体系、推进数字中国建设中作出更大贡献。（马开剑 谭细龙）
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