2022年12月09日 星期五
浙江商业职业技术学院
校企协同 探索现代学徒制新模式
石洪斌

    ■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷·浙江篇

    浙江商业职业技术学院(以下简称“浙商院”)是国家“双高计划”专业群建设单位、浙江省高水平高职学校建设单位。浙商院导游专业引领职业教育服务浙江“八八战略”、融入区域发展,促进旅游产业升级,对学生更高质量更充分就业具有重大意义。为此,浙商院统筹教育资源,打造“双师”队伍,深化校企合作、校企协同,探索创新现代学徒制教育模式,明晰人才培养定位,更新教育教学内容,形成了一套紧密型产教融合办学机制,取得了显著成果。

强化顶层设计

推进校企合作一体化

    校企协同分工明确是现代学徒制培养模式成功的关键。现代学徒制不仅是“为企业”培养能工巧匠的职业教育制度,更是“由企业”和“在企业”培养能工巧匠的中国特色职业教育制度。建立学校主导、以企业为主体的“双元制”协同创新机制,是深层次的校企合作,有助于解决职业教育理论与市场实际需求脱节、学生知识与能力割裂的问题。学校负责人才输送和思想工作,企业负责行业技能教学培训,共同管理,互相呼应,校企职责分工明确,保障企业合法权益,提升企业参与度。校企共同签订的协议书体现四个“双重”特征:学校与企业双重主体、学生与学徒双重身份、学校与企业双重受教育环境、学校教师与企业导师双重教育主体。

    制定切实可行的培养方案是现代学徒制培养模式成功的保证。确保校企双方对知识构成的话语权,以校企合作一体化为基础,以工学结合为主要内容,以现代教育体系为载体,制定针对性强、实用够用的导游实习教学计划;共同开发教材课程,做到教材、教师、导师、考核“四落实”,培养培训、管理考核、规章制度全方位全流程改革,构建校企“专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、五方共赢”的“双主体”育人模式下的教学运行和质量监控制度体系,实现了人才培养模式的创新。

    选择合适的合作伙伴是现代学徒制培养模式成功的基础。选择行业实力雄厚、重视人才培训、美誉度高、有强烈社会责任感的企业为长期合作的紧密型实训基地。制定企业导师选聘标准和待遇奖惩内容,确保导师德才兼备,激发学生敬师练技的品格追求,签订《师徒协议书》,在“带教帮”过程中,采取师徒结对考核奖励机制和段位升级竞争机制,形成了民主友爱且富有教育竞争性的新型师徒关系。

    实行“双班主任制”是现代学徒制培养模式成功的有效手段。学校和企业各有一人担任班主任,便于管理和校企沟通。校方班主任应熟悉企业业务,企业班主任应有行业培训经验。双方班主任共用不同系统资源,共担知识运用、转化与创新,共同补齐校企短板。培训期间,校方班主任及时跟踪教学计划实施,关注实习学生动态,与行业前沿接轨,宏观把握行业需求,真正体现协同创新精神,提高实习学生就业率,降低毕业生专业流失率。

探索跨界整合

构建人才培养共同体

    建立协同五方共赢的利益分配机制。现代学徒制涉及政府部门、行业、企业、学校、学生五方利益,聚焦高素质技术技能人才培养这个核心任务,抓住这个“牛鼻子”,重视共生单元之间相互结合形式的质量,坚持育人导向,凝练产业需求,深化产教融合和校企合作模式,不断升级优化共生单元之间的利益共享机制和激励约束机制,把握共生单位之间共同利益关切点,互利互惠,共享资源,优势互补,促进现代学徒制的顺利实施,提高校企合作育人效能和效率,通过场域跨界整合,构建行之有效的人才培养共同体。

    学校领导高度重视统筹协调指导。采用现代学徒制人才培养模式,坚持立德树人、德技并修的中国特色职教理念。学校领导高度重视,统筹协调指导,从选拔实习学生到确定模块化专业课程体系、专业教学标准、学徒考核评价标准,都要和企业共同参与,产教交互赋能,加大行业切入力度,调整教学计划和课程,提升专业教师的职业素养和专业技能,规范企业导师选聘标准,确保学徒培养所涉及的知识技能具有行业适应性和一定的先进性。

    巩固夯实校企合作关系。在项目合作中,校方教师与行业导师彼此深入了解,配合紧密,主动适应产业发展对人才的需求,多途径多维度构建企业积极参与的激励机制,使企业从“自愿”到“自觉”,人才培养从“自治”到“共治”,充分发挥企业育人的主体作用,解决合作企业对高素质技术技能人才的“选育用留”问题,有效推进产教深度融合和校企协同合作可持续发展。

促进纵横融通

打造复合型导游人才

    在校企协同创新的现代学徒制培养模式下,教师爱心,导师用心,纵向贯通,横向融通,将人文素养与工匠精神相融合,以复合型人才培养为目标,提升了职业教育成效,培养了更多高素质技术技能人才,进一步满足了劳动力市场需求,提高了毕业生的高质量就业和社会劳动力有效供给,扩大了学校导游专业的知名度和企业的美誉度,促进了校企紧密合作。

    学生职业技能扎实,自信心增强,拓宽了就业发展通道。现代学徒制完善了导游实习培训机制,尊重和彰显学徒的主体性,将价值塑造、能力培养和技能训练融为一体,促进了人的可持续发展,增强了职业教育的认可度与吸引力,为毕业生提供了有吸引力的职业生涯发展通道。G20 峰会、世界互联网大会、世界浙商大会等高规格会议主动签约浙商院数百名学生参与服务。由于浙商院导游专业学生实习平台优质、校企协同紧密,近年就业率在97%以上,增强了学生从事导游职业的信心,为旅游行业留住了人才,实现了政府部门、行业、企业、学校、学生五方共赢的良好局面。

    近年来,浙商院牢固树立“人人皆可成才,人人尽展其才”的观念,与浙江省中国旅行社、杭州宋城集团等合作单位共同打造现代学徒制新平台,先后获得市级金牌导游大赛冠军3项,在国际旅游协会、国家、省级大学生导游大赛中获奖40多项,稳居全国高职院校导游专业前列。

    (石洪斌)

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中国教育报
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