本报讯（记者 徐光明 通讯员 贺一松）11月初，在江西农业大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程第七讲的课堂上，“多师同堂”的精彩讲授收获了学生的“高抬头率”和“高点头率”。

    “……必须坚定不移推进全过程人民民主，在不断推动人的全面发展、全体人民共同富裕中实现民主新发展，让民主之树根深叶茂、永远常青。”江西农业大学副校长刘木华结合国情及亲身经历，运用通俗易懂的语言，将各类实践转化为鲜活案例，打开了学生们的视野，引发了强烈共鸣。该校马克思主义学院副教授廖运生从习近平总书记的“三农”情怀入手，结合一个个扶贫故事，鼓励学生们为推进乡村全面振兴作出新的更大的贡献。

    2020年秋季学期起，江西农业大学开设“习近平新时代中国特色社会主义思想专题”选修课，采取问题式专题化团队教学模式，由校领导领衔实行“一课多师”主讲。课程每个专题分别由一名校领导牵头，一名思政课专任教师全程参与，同时聘请若干校内外专家协同，组成“1+1+n”的高水平教学团队。

    2022年，这门课更名为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”，升级成为必修课。课程实行线上线下混合式教学模式，线下主课堂由“1位校领导+1位外聘专家”主讲，线上分课堂在固定教室通过网络平台直播，安排思政课专任教师辅讲。课程实践环节由团队成员、相关专业教师、基地人员共同组织。据不完全统计，含校内团队、校外专家、实践指导教师在内，直接参与首轮课程教学工作的人员就达80余人。

    为高标准开好课程，江西农大党委坚持问题导向，每年召开专题会议，推进课程建设与改革工作。学校党委书记、中国科学院院士黄路生领衔课程建设，统筹指导、协调推进课程教学工作。

    课程把学生关心的现实问题提炼出来，各专题团队分别按教学计划编写教案、制作课件、邀请专家、实施教学，形成“党委书记带头讲、领导班子一起讲、专任教师辅助讲、专家学者参与讲”的“多师同堂”生动局面。2022年实行“线上+线下”混合教学模式以来，线下主课堂与线上分课堂同步实施，2500多名学生同听一堂“思政大课”。学校为每个班级配备一名思政课专任教师，承担课堂考勤、线上答疑、考查阅卷、成绩评定等教学任务。

    课程还按“专题化”模式进行内容设计，设置11个专题教学内容，采用课堂讲授、社会实践、案例分析、小组讨论、参观考察等多种方法，增强课程思想性、理论性、亲和力和针对性。课程内容设计结合本省和本校实际，将革命老区脱贫攻坚、美丽中国“江西样板”等内容嵌入专题、引入课堂，同时结合学校办学特色，聚焦乡村振兴、粮食安全、生态保护等内容，做到以学为基、以行释理。

    实践教学过程中，江西农大动物科学学科、农业资源与环境学科、作物学科等专业的不少教师也参加了教学活动，促进了学校思政课程与课程思政的良性互动，营造了重视和参与思政课建设的良好氛围。

    在江西万年县稻作文化基地，学生聆听中华稻作文化的发展历程，深刻理解粮食安全与乡村振兴的重大战略意义；在永修县蜜蜂产业园，教师以蜜蜂的团队精神启示大学生增强“四个意识”；学生到湾里工业文明纪念馆、小平小道、公安局反诈中心、廉文化主题公园等地参观考察，感受精彩的中国故事……

    每次上课，都有很多师生因课程质量高而前来旁听。听完课的学生纷纷表示收获很大：“更加坚定了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，也对我们的国家更多了一份热爱。”