幼小衔接是一项任重道远的工程，也是幼儿顺利成长的关键。2021年，《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》发布，突出强调了幼儿园与小学协同合作，坚持双向衔接的重要价值。为了当好“助推器”，山东省潍坊市潍城区教师幼儿园进行了多年探索和实践，在幼小衔接课程教学改革、幼小联合教研、教师幼小衔接专业提升、家园携手共育等方面进行了实践探索，收效显著。

    着眼幼小衔接

    改革园本课程

    随着课程游戏化项目的深入推进，教师的儿童观和课程观都有了明显改变。课程的实施也从预设走向了生成，课程实践从原来的目标导向转向了追随幼儿的需求。在这样的理念下，幼儿园也对“幼小衔接”课程进行了相应调整。

    首先，关注幼儿自我管理能力的发展。通过自主取餐、自主签到、小值日生等活动，培养幼儿自我服务、服务他人的意识；通过自主游戏中的材料整理、自我服务等，培养幼儿的自我管理能力。此外，潍城区教师幼儿园“幼小衔接背景下幼儿自我管理能力的实践研究”经申报成功入围市“十四五”规划专项课题，依托课题，促进幼小科学衔接的落地。 

    其次，支持儿童探索。巧用资源，让幼儿在真实的情境中学习。组织幼儿走进小学实地参观，体验小学生活；打造科学探索室、烘焙教室、音乐教室等，让幼儿在亲身体验、实际操作、直接感知中学习和发展；提供丰富的游戏材料，让幼儿在对材料的自主探究中学习各种幼小衔接技能。 

    再其次，链接生活和经验。“一日生活皆课程”，潍城区教师幼儿园将课程融入生活，在生活中衍生出适合孩子的课程，例如系鞋带、系蝴蝶结、我会自己穿衣服、我会保护自己等专题课程。从课程延伸到幼儿生活，例如，通过逻辑思维课程的探索，将数学知识融入到生活和游戏中，配合趣味阅读课程的实施，引发多种活动，比如亲子阅读、漂流书包、故事会等。了解幼儿已有经验，找准课程切入点，通过活动支持幼儿发展。 

    教师专业提升

    保障幼小衔接

    首先，专家带教。幼小衔接有效路径的探索和实施，需要教师们深度理解相关文件，领会文件精神，并在实践中具体贯彻实施。为提高教师们的研讨能力，激发每一位教师积极主动深入思考有效实施路径，潍城区教师幼儿园特邀教育专家定期进园带教指导，与教师们共同教研，深度探讨。其次，教研提升。结合潍城区教师幼儿园教育教学实际情况，从指导文件的四个准备方面入手，通过集中大教研+分散小教研+随机教研等形式，共同商讨，提升教师的专业能力，制定具体有效的衔接方案，开展符合幼儿发展特点和兴趣的活动。 

    家园携手

    助力幼小衔接

    家园沟通是促进衔接、形成合力、减缓多方心理坡度的关键。首先是教育信息的沟通。通过组织专题家长会、答疑解惑，共同探讨，达成幼小衔接认知上的共识，更好地实现科学衔接。其次，通过半日家长体验活动，将家长请进幼儿园感受孩子的成长。同时，开发园本家长课程“幼小衔接背景下幼儿自我管理能力在家庭教育中的实践指导”，指导家长在家中培养幼儿入小学前必须具备的自我管理方面的能力，有效缓解了家长的焦虑，真正实现了家园合作在幼小衔接推进中的助力作用。

    重点活动

    推进幼小衔接

    1.身心准备。引导幼儿对小学产生向往，愿意为入学做准备。例如大班下学期，通过组织幼儿参观小学、云游小学、画出我心中的小学、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学生活。通过自我管理能力的培养，幼儿学习管理调节自我情绪。每天充足的户外游戏和户外体育活动时间，保证了幼儿运动和动作协调方面的发展。

    2.生活准备。将幼儿自主管理融入一日生活各个环节。培养幼儿规律的作息，按时入园参加各项活动，不迟到、不拖沓。各班级实施自主签到、自主取餐、自主收纳游戏材料、自主穿脱衣服、自己携带被褥，提高了幼儿的生活自理能力；鼓励幼儿参与劳动，通过班级小菜园的整理、值日生制度等，鼓励幼儿做一些力所能及的事情。

    3.社会准备。创设丰富自由的交往机会，例如：自主游戏中的自由交往、六一活动周中的爱心义卖活动，实现了跨班级、跨年龄段的交流；建党节、国庆节开展专题活动，培养幼儿的爱党爱国心。

    4.学习准备。自主游戏中的运动能力发展、精细动作协调，活动中的记录和表征等为幼儿的前书写做足准备。趣味点名、漂流小书包、每日故事会、自制绘本、晨读等阅读活动培养了幼儿的阅读兴趣和能力，发展了幼儿的语言表达能力。

    幼小衔接任重而道远，期待能够构建多路径多桥梁，形成良好的幼小衔接生态，以终身教育为目标共同助力幼儿轻松走好人生的关键一步。

    （王江丽 刘霞 张秀华 王海云）