2022年11月18日 星期五
湖北省襄阳市樊城区打出教师队伍建设“组合拳”——
厚植教师拔节成长的沃土
本报记者 程墨 通讯员 付晓方 聂志鹏 尚紫荆

    “在教学中,学生应该‘一样’还是‘多样’?如果学生想法一样,是不是一种异样……”近日,在湖北省襄阳市“隆中名师高蔷工作室”教研活动中,“隆中名师”高蔷从一道英语题引出了自己对教学的思考,让在场教师深受启发。精彩纷呈的教研活动,不断打造着樊城区良好的教育生态。

    出台千名名师培养实施方案、发放名师岗位补贴320余万元、实施青年教师“双培养工程”……近年来,湖北省襄阳市樊城区在政策支撑、平台打造、发展保障等方面持续发力,打出教师队伍建设“组合拳”,厚植教师成长的“良田沃土”。

    为教师配“导师”,发挥名师“催化剂”效应

    “多亏‘导师’平时的悉心指导,才让我在竞赛现场能有更好的发挥……”回忆起区级名师评选中参加教育叙事竞赛的场景,樊城区太平店实验小学教师曾红娟仍记忆犹新。在学校多位“青蓝结对”的“导师”共同辅导下,曾红娟的教育教学水平迅速提高,曾获评全区首批“樊城名师”。如今,她已经成长为学校分管教学的副校长。

    为了培育更多像曾红娟这样素质过硬的名师,提高区域教育教学水平,樊城区2017年印发《樊城区千名名师培养实施方案》,同时推进“三名”工作室(名师、名班主任、名校长)创建和千名名师培养工作,使之成为教师成长的“孵化器”。

    “所有在岗隆中名师、名校(园)长以及樊城名师、名校(园)长都加入相应的‘三名工作室’,名师培养计划对象按照学段学科被分配到工作室中。”高蔷介绍,千名名师培养方案实施以来,工作室已有8名成员被襄阳市人民政府授予襄阳市“隆中名师”称号,13名初中英语骨干教师被樊城区人民政府授予“樊城名师”称号。

    通过完善“区级、镇街、校级”三级名师成长体系,樊城区引导全区每一名教师明确发展目标,不断提升教育教学水平和质量。近5年,樊城区共培养省特级教师10人、市级“隆中名师”“隆中名校(园)长”68人、区级“樊城名师”“樊城名校(园)长”330人,校级名师1229人。

    开展“影子培训”,搭建青年教师成长舞台

    “名师工作室引领、丰富教研活动、多平台大比武促使我走上专业化发展的快车道。”通过千名名师培养工程,教龄仅8年的朱坡中心小学教师李学萍顺利成为区级名师。前不久,在樊城区教育系统新入职教师培训开班仪式上,前进路小学新入职教师黄玉萍成为李雪萍的“影子学徒”。

    为让新教师快速成长,樊城区教育局建立了青年教师成长档案,开展新教师“影子培训”。每年约300余名由千名名师工程选拔的名师、名校长主动加入成为“影子导师”,在德育、教学、班主任等工作中对“徒弟”进行传、帮、带。

    同时,出台《全区教育系统“双培养”工程实施方案》,一方面,通过让非党员教师与“红色导师”结对子,多形式引导青年教师争做新时代的“红烛先锋”;另一方面,通过“三名工作室”活动和区级、片区、校本三级教研活动等形式,着力提升青年党员教师教育教学能力,帮助其尽快成长为名师骨干。

    “我们每年还会开展全区班主任技能大比武、班会课大比武等各类竞赛活动。”樊城区教育局继教中心主任朱宇红介绍,通过多渠道、多平台的发展模式,2022年,樊城区12名教师被评为襄阳市“教坛新秀”,38名教师被评为樊城区“教坛新秀”,此外还涌现出一大批青年优秀学科教师典型。

    名师送教下乡,拆除教育均衡发展“阻碍墙”

    襄阳市樊城区普陀学校是一所新建校,位于城乡接合部。学校新入职的教师众多,缺乏教学经验。如何快速提高教育教学质量,让学生享受优质的教育?这让时任该校校长的贾俊犯了难。

    “没有名师,我们选派!”樊城区教育局面向城区优质学校遴选了4名襄阳“隆中名师”入驻普陀学校,在理念、管理和教研等各方面对该校进行精准帮扶,学校的教育教学质量逐年提升。

    为实现城乡教育优质均衡,区教育局通过区中小学教师“区管校聘”管理体制改革工作,实现了教师由“单位人”向“系统人”的转变。在此基础上,该区教育局出台《名师“三个一”扶助工程项目》,通过组织学科名师到乡镇交流支教、组织名师到乡镇学校“送教”、选派乡镇教师到城区学习、单列名师评选农村“新机制”教师指标等举措,全力推进城乡义务教育一体化发展。

    “近5年,樊城区累计开展线上、线下培训500余次,参训教师10余万人次;300余名‘樊城名师’到乡镇学校开展送教下乡活动。”樊城区教育局党委书记、局长齐光伟介绍,“下一步,我们还将开展35岁以下青年干部储备培养工作,为想干事、能干事、干成事的教师提供成长的‘良田沃土’。”

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中国教育报