无锡市侨谊幼儿园始建于1980年，由爱国旅日华侨蔡世金先生捐资创办，现隶属于无锡市梁溪区，是江苏省首批示范性实验幼儿园。幼儿园遵循“人格的摇篮，成长的乐园”的核心理念，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以学前教育改革创新为动力，关注幼儿现在，着眼民族未来，致力于教育品质、品位、品牌的提升，持续推进幼儿园办学质量的提升，积极发挥区域辐射引领作用，先后出版《构筑成长的乐园》《走向鲜活的课程实践》等园本化实践专著，研究成果先后获江苏省教学成果奖一等奖、江苏省精品课题、江苏省教育研究成果奖三等奖、无锡市哲学社会科学优秀成果奖三等奖等荣誉，为区域教师发展和师范生培养作出更多贡献。

聚焦评价

追溯人文关怀价值

    幼儿发展评价是幼儿教育评价系统的关键环节。幼儿期是人生中发展迅速、阶段性特征明显的时期，在遗传和环境的双重作用下，不同的幼儿个体间存在较大的发展差异性，所以幼儿急需拥有个体化的独特评价方式。

    为全面提升幼儿园教育质量，加快推进教育现代化，无锡市侨谊幼儿园遵循教育规律，依托江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目建设，深化江苏省教育科学“十三五”重点资助课题研究成果，聚焦幼儿成长评价体系的建构，强调关怀幼儿生命成长，注重幼儿生活和学习的“微”场域，收集幼儿真实、客观的成长信息，联合家庭、社区等资源，为幼儿下一步发展提供有效支持。同时，发挥幼儿园示范引领作用，架构区域学前教育发展项目协同组，在幼儿发展评价体系建设、区域推广和应用实践上进行了有益的探索。

创新路径

深耕教育改革内核

    无锡市侨谊幼儿园将教育评价改革的出发点定位于全面提高幼儿园保育教育水平，在推动教师专业成长的同时，促进幼儿的全面和谐发展。

    行动一：关怀幼儿成长，研发评价工具

    为了科学、准确地把握幼儿成长关键期，让教育更契合幼儿当前的发展需求，项目组立足于幼儿人格发展园本课程建设基础，结合幼儿全面发展的理论梳理，通过对家长、教师、管理者等不同群体的调查，了解幼儿适应生活和面向未来应具备的能力素养，经过专家组多次审订，解析提炼了“好奇探索、尊重关爱、合作交往、自主进取”四大幼儿健康成长关键特质。依循“成长要素—发展要点—观察要点”的三级建构逻辑，研制开发了《3—6岁幼儿成长评价指引》，为教师、家长等评价者提供了具备科学性、可操作性、方向性的评价实施工具，进一步推动幼儿教育评价走向专业化。

    行动二：浸入真实情境，创新评价途径

    项目组沿革实践性研究逻辑，注重回归幼儿真实、自然的生活和学习全景，深入幼儿集体教学、区域游戏、师幼交往等各个环节，聚焦幼儿园课程生活的“微”时刻、“微”空间和“微”事件，展开了基于“微叙事”“微访谈”“微作品”三种途径的幼儿成长评价探索与研究，以循证式、动态化、积极性的评价方式，完整保留幼儿的年龄、性别、观察地点、游戏经历等基本信息，具象、细致描绘幼儿在学习过程中的动作、话语、表情等行为表达，通过发展过程的整合，分析幼儿成长规律，挖掘幼儿发展潜能，制定个性化的教育方案，在互动与回应中关注幼儿的成长。

    行动三：优化研修机制，触动专业内驱

    为提升教师评价能力，促进教师专业成长，项目组通过自上而下、自下而上两条操作路径，架构网格式教师研修模式，以“问诊”聚焦核心问题，以“溯源”形成理念认同，以“行动”促发实践改变，以“对话”彰显教研价值，优化形成了三项“成长研修”机制。一是成长规划机制，构建“专业成长发展平台”，细化“专业发展规划”，通过与专家结对培养“头雁”研究骨干、“青蓝工程”促动青年教师成长、社团研学带动教师全面发展等方式，为项目团队所有成员规划专业发展方向与路径。二是成长激励机制，启发文化自觉，激活管理机制活力。根据教师专业标准，制定完善激励机制，如“寻找身边的智慧教师”，推选教师典范，激励教师追求卓越提升自我。三是成长评价机制，以“对话交流、共同协商，取向一致、共同成长”为目标，积极开展“每日一反思”“每周一故事”“每月一畅想”等活动，寻找教师发展的生长点和联结点，互相促进，共同成长。

    行动四：构建协同样态，推动区域共进

    无锡市侨谊幼儿园发挥示范引领作用，打破园区的地域限制，带领无锡市崇安中心幼儿园、无锡市东方娃实验幼儿园、无锡市梁溪区英皇尤渡实验幼儿园，架构区域学前教育发展项目协同组，充分利用各个幼儿园的园本特色和研究优势，通过现场观摩、课程故事分享、游戏库组建等手段，形成区域共同研究机制，实现项目优质资源共享。同时，项目组积极总结项目建设经验，为区域学前教育评价改革提供参考与借鉴。一方面，形成区域推进关怀幼儿成长“微评价”的政策建议，从总体要求、重点任务、组织实施等方面进行阐述分析，为区域学前教育评价改革的顶层设计提供思路。另一方面，在先行园、实验园实施验证的基础上，扩大项目成果的辐射面和影响力，制定关怀幼儿成长“微评价”的行动指南，包含评价的实施流程、实施方式、资源建设等，为区域其他园所进行评价改革提供教育评价模板。

释放动能

精筑优质教育生态

    在教育评价改革行动的不断推动下，幼儿园加速深化内涵建设，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、育人等功能，为幼儿发展提供更为恰当的教育支持，大力提升教师团队专业素养，实现课程优化改造，推动侨谊优质品牌建设，实现优质教育资源均衡化、辐射化、共享化，真正办人民满意的教育。

    尊重幼儿主体，赢得教育支持。关怀幼儿成长的微评价研究为教育者提供了更真实、更完整的幼儿发展信息，从而赢得更适宜的教育支持。同时，幼儿作为评价主体，自由、充分地进行自我表达，并在他人的成长反馈或经验启示中建构自我形象、完善自我心智，在人格成长内动力的不断促生中实现求知探究的本能、尊重关爱的需求、合作交往的灵感和自主进取的趋向。

    完善课程体系，提升教育质量。第一，项目组通过建构幼儿成长评价体系的过程，深化了园本课程理念，丰富了园本课程内容体系，实现了对课程的整合、完善和创新；第二，项目组依据幼儿园教育五大领域的学习内容，结合四大幼儿成长关键特质的发展特点，研发了80余个“幼儿人格发展游戏活动”，为幼儿人格发展提供了持续性的教育支持；第三，研究进一步加深了课程关系，幼儿成长微评价的理念和实践研究不仅为家长提供了专业引导，更探索出了一条以微评价为媒介开展儿童研究和教育联合行动的基本路径。

    凝聚团队愿景，推动专业转型。通过项目研究，不仅提升了教师和家长的评价、观察、沟通等能力，更激发了教育者的专业自觉。课题建设期间，相关研究成果物化形成专著《展现生命的律动——幼儿人格发展评价研究》和《课程游戏化的实践表达》，相关研究论文在全国、省、市级论文比赛中获奖50余次，积累了近百篇幼儿人格发展评价案例，15篇相关研究文章刊登在《上海教育科研》《学前教育研究》《早期教育》等核心、重点期刊上。在项目的积极推动下，幼儿园先后荣获了江苏省教师发展示范基地校、无锡市“四有”好教师团队等称号，并不断涌现出江苏省先进工作者、省巾帼标兵、市优秀教育工作者等先进典型。

    审思评价反馈，打造优质品牌。在传承幼儿人格教育特色的基础上，幼儿园从评价改革的角度切入，不断突破课程改革瓶颈，推进园本课程的研究与建设，挖掘园所品牌新的生长点，促进园所内涵提升。幼儿园先后获得江苏省文明单位、江苏省教科研先进幼儿园、江苏省教育系统先进集体、江苏省STEM教育试点学校项目、无锡市“创客教育”实验学校、无锡市融合教育示范校等荣誉。近年来，幼儿园持续创新探索，推动幼儿教育高质量发展，随着品牌知名度的扩大，被“学习强国”、《江苏教育》、《无锡日报》等媒体报道百余次。

    推广改革成果，实现意义互动。一方面，幼儿园积极分享评价改革的经验与成果，相关成果受邀在中国教育创新成果公益博览会、全国学前教育教研工作交流会等各级各类活动中展出。同时，承办全国、省、市级学术研讨活动共计30余次，专家莅临现场指导20余次。另一方面，项目研究成果不仅已以区域协同探索的形式在侨谊幼儿园金科园等区域内幼儿园进行推广验证，还辐射至新疆、陕西延安、江苏淮安等地，从而不断加强与区域推进教学改革的融合度。同时，项目主持人吴昀结合其江苏省名校（园）长工作室、江苏省名师工作室等省、市、区工作室的优质资源，实现项目品牌的广泛宣传和深度辐射，为教育评价改革提供了具有典型意义的实践范例。

    乘风破浪，千帆竞航。幼儿教育改革评价是提高幼儿教育质量的必要手段，更是幼儿教育的“回归之道”。无锡市侨谊幼儿园将始终坚持以幼儿发展为本，保教并重，精准发力，探索构建科学有效的幼儿园教育评价体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。

    （杜鹃）